空气有重量吗优秀教案板书设计｜教案在线预览

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教科版三年级上册《水和空气》单元第7课《空气有重量吗》环市路小学巫卫红教学目标科学概念:1、空气有一定的重量,但是重量很轻。2、平衡现象的认识。过程与方法:在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。情感、态度、价值观培养与他人合作的良好习惯及尊重事实,事实就是的科学态度。教

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所属课文：空气有重量吗

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2018-04-16 16:42:00

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学校：广州市越秀区环市路小学

空气有重量吗优秀教案板书设计

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关键词：空气有重量吗优秀教案板书设计

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教科版三年级上册《水和空气》单元第7课

《空气有重量吗》

环市路小学巫卫红

教学目标

科学概念:

1、空气有一定的重量,但是重量很轻。

2、平衡现象的认识。

过程与方法:

在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。情感、态度、价值观

培养与他人合作的良好习惯及尊重事实,事实就是的科学态度。

教学准备:

教具:天平、大气球两个、学生的学具两套、知识整理表格、。

学具:每组方座支架一套、三条细绳、两个凤尾夹、两个大气球,打气筒、小木棒、记号

教学过程:

一、课题引入

1、出示“出示天平一台”介绍其名称、作用、使用方法等。

2.老师演示用天平称量石头和水,说明它们有重量。引导学生提出问题“空气有重量吗?”(板书:提出问题)

二、空气有重量吗?的研究

1、学生对“空气有重量吗”进行猜想。(板书:猜想)

2、学生各抒己见

3、设计实验方案(板书:设计实验方案)

4、探讨实验

1)组装实验装置

老师演示、介绍,实验的材料使用目的。

2)学习怎样调整“木棒”的平衡

3)“空气有重量吗?”的探讨

我们今天研究什么问题?(空气有重量吗)

接着怎样做?

你猜测一下,把有气的气球挂上木棒的一端,会怎样?

这说明了什么?(学生讨论)

5、学生实验探究

1)小组合作做实验,并完成实验报告。

为了节省时间,老师已经帮你们吊好木棒两端的物体,关键是:你把木棒调节平衡后,一端气球充气、再吊上去,看实验现象。

2)学生汇报发现。

6、得出结论

得出结论:空气有重量,但是很轻。(板书:得出结论:空气有重量,但是很轻。)

7、用仪器验证学生的结论:

1)把两个没气的气球和凤尾夹齐放在天平上,把天平调至平衡。

2)把其中一个充气后,再放回天平上,齐看结果。

8、回顾知识整理问题和猜想:

1)完成表。

2)我们的猜想正确吗?

出示单元知识整理表,师生进行研讨填写,提出下一节课要研究的问题。9、探究总结:

我们今天探究了什么问题?

我们是怎样处理的?(猜想——设计实验方案——验证——得出结论。)这就是科学的探究方法。科学家就是想我们今天一样,运用科学探究方法研究科学问题的。在这种科学探究方法中,设计实验方案验证猜想这一环节尤其重要。

三、拓展活动

阅读80页,看看科学家设计了什么实验方案验证空气有重量的。

你有什么感受?

四、板书:

空气有重量吗?

三年级《空气有重量吗》的实验报告

我们看到了:

我们发现了:

关于本教案的常见问题

Q：空气有重量吗优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《空气有重量吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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