4 猜字谜教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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4、《猜字谜》教案设计教材分析:《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。利用谜语激发学生用字谜法识字的兴趣,培养学习汉字的浓厚兴趣。教学目标:1 .能正确认读12 个生字,能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。2.了解猜字谜的基本方法,并学习运用。教学重点:能正确认读12

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 猜字谜

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2026-06-09 01:47:38

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学校：三排镇中心小学

4 猜字谜教学设计(第二课时)

未知

2026-06-09 01:47:38

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关键词：4 猜字谜教学设计(第二课时)

正文

4、《猜字谜》教案设计

教材分析:

《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。利用谜语激发学生用字谜法识字的兴趣,培养学习汉字的浓厚兴趣。

教学目标:

1 .能正确认读12 个生字,能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。

2.了解猜字谜的基本方法,并学习运用。

教学重点:

能正确认读12 个生字,能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。

教学难点:了解猜字谜的基本方法,并学习运用。

课前准备:多媒体课件

课时安排:1课时。

教学过程

一、谈话导入

1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?

2.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。

二、猜谜闯关(第一关)

1.课件出示谜语

2.学生猜谜语。

3.教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

三、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。

2请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。

3.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

(第二关)学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”。

(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕

(2)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(3)汇报交流。

5.指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?

(2)男女生赛读第一则字谜。

(第三关)学习第二则字谜。

1.指生读第二则字谜。

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

①“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3.指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

(2)男女生赛读第二则字谜。

4.指导猜谜。

(1)谁能猜出谜底?(生:青)说说你为什么要这样猜。

(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?

四、拓展提升(第四关)

1.课件出示谜语。

2.学生猜谜语。

五、作业

1.背诵课文。

2.写生字。

六、板书设计

4.猜字谜

秋

请晴情清

关于本教案的常见问题

Q：4 猜字谜教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 猜字谜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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