6　我们家的男子汉公开课教案（教学设计）

《我们家的男子汉》教案

教学目标:

1.通过阅读概括小男孩的性格特点,说出小男孩的形象,及给我们的启示。

2.理解男子汉的含义,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。

教学重难点:

1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

2、细致地观察和细腻地描写,生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

第二课时

一、复习回顾

二、继续学习课文内容

(4)他对独立的要求

①走路时,从他那挣扎的状态中,可见他想要独立的愿望之坚决,“男人”的性格初见端倪。②去买山楂片时,我本想帮他的,却使他失去了一次自己锻炼的机会,因而他显得“沮丧”。③对去换橘子水的独立性和狂热性,是一种要满足成功感的外在表现,表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱赞赏之情。

④在柜台外等候的细节(拓展、引导):每个人在走向独立的过程中,不可能一帆风顺。不经历风雨,怎么见彩虹;不接受风雨的洗礼,怎么能在社会上独当一面呢!

(5)他的眼泪

①写“他”男儿有泪不轻弹,让我们感受到他的刚强,但这种刚强又有别于成年人。

②“拿起一块手巾捂住了脸”,这是他由来信想起了在上海时的生活,到了动情处竭力掩饰自己的泪水,可见他是一个坚强的男孩子。

这一部分表现“他”的刚强,“一条男子汉”的形象已经显现。

(6)他面对生活挑战的沉着

①“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。

②回安徽时的勇敢,也是细节描写,表现他的沉着。

(7)结尾部分

开头一句总结上文,点题。一个“这”字,指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受,体现了作者对这一类孩子的关爱之情。(从其观察的细致、长期上可看出)

三、拓展延伸:

(1)0—4岁的一个小男孩,他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举,感动我们的只是那些真实的生活细节。

小结引伸:在日常生活中或写文章时,细节往往能收到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决定成败”嘛!那么谁能说一说什么是细节描写呢?怎样才能描写好细节呢?

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。

a、选用典型细节。b、细致观察事物。c、精心锤炼词语。d、巧妙运用修辞。

(2)作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为男子汉?

归纳一下课文中的“男子汉”所具有的品质。有志不在年高,男子汉也没有年龄、性别的限制,只要具备这些优秀品质,就是一位真正的男子汉!(完成板书并小结)

(3)你知道现实生活中,一般人眼里的男子汉是什么样子的吗?

金钱、权力、相貌、身份、地位……相貌堂堂、权倾一方、腰缠万贯……

(4)你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢?能举出一些你所了解的男子汉的事例吗?

周恩来:鞠躬尽瘁,死而后已,为党和人民的事业贡献出了自己的一生。

雷锋:出差一千里,好事做了一火车。自己省吃俭用,却能胸怀他人。

袁隆平:一位相貌平平的七旬老人,穿梭在田头,心系天下民生。

父亲平凡而短暂的一生,虽无任何惊人之举,也无显赫的身份与地位,他只是用心扮好了一个丈夫、一个父亲、一个男人的角色,在邻里乡亲的眼里、在我们子女的眼里,他是表率、是楷模、是一位真正的男子汉!

四、小结升华:

好,今天,我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中,我们认识到了男子汉的真谛。自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡,只要拥有了这些(指着板书右侧)优秀品质,你就是一个大写的人,一个顶天立地的男子汉。

五、板书设计:

我们家的男子汉

王安忆

率真爽气

感情真挚

自主独立

刚强坦诚

沉着勇敢

六、布置作业:

阅读文章最后一段回答下列问题:

1.第一句总结上文,点题。“这”字指代的是:

2.第二句写自己观察他的生理、心理、精神等方面的变化。

3.“一件最奇妙的事情”直接抒发自己的感受,“这真是比任何文学还要文学,任何艺术还要艺术”中的“这”指代的是第2句话。

4.“既不想写女人,也不想写男人”表达了作者怎样的感情?