小数的加法和减法ppt配套的板书设计及意图

《小数的加法和减法》教学设计教学内容:西师版教材四年级下册第78页-79页单元主题图﹑例1﹑例2,第80页课堂活动第1题,练习二十二第1-4题。教学目标:1.在具体的情境中,让学生体会到小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。

2.经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

3.能根据创设的现实生活情境,灵活地用小数的相关知识来解决现实问题,发展应用意识,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

教学难点:灵活地用小数的相关知识来解决现实问题。

教学准备:课件,练习本。

教学过程:

一﹑复习导入

1﹑复习

(1)用竖式计算下面各题。

165+18= 200-69=

(2)说一说整数的加减法在竖式计算时要注意什么?

2﹑揭示课题。

3﹑板书课题。

小数的加法和减法

二﹑探究新知识

1.教学例1,探究小数加法的计算方法。

(1)体会小数加法的意义。

(出示例1)仔细观察这幅情境图,从图中你获得了哪些数学信息和数学问题?

师:要求这个月应付水费和电费共多少元,该怎样列式?

生:24.83+51.6=

师:为什么要用加法计算呢?

师小结:看来小数加法和整数加法的意义相同,都是把两个数合成一个数的运算。

(2)学生尝试计算。

(3)反馈。

①反馈竖式的写法。

整数加法是把末尾对齐,小数加法为什么不像整数加法那样把6与3对齐呢?

师:聪明的你们,能帮老师想一个方法又对又快地对齐数位吗?生:只要把小数点对齐就行了。

师:小数加法和整数加法在写竖式时,有什么相同的地方吗?

师小结:小数加法和我们的整数加法一样,都要先把数位对齐,才能相加。只是小数加法只要把小数点对齐,数位就对齐了。

②反馈计算。

在用竖式计算时,你们是从哪一位开始计算的呢?

在算十分位上的8+6时,你们是怎样处理的?

为什么十分位相加满10要向个位进1呢?

师:小数加法和整数加法在竖式计算时,有什么相同的地方吗?师:现在,你们能说说计算小数加法时要注意什么?

师小结:小数加法和整数加法一样,先要把相同数位对齐,然后才能相加,从最低位加起,哪一位相加满10就向前一位进1.

2.教学例2,探究小数减法的计算方法。

(1)出示例2

(2)请仔细观察情境图,说说你获得了哪些数学信息?

师:你能帮老师提一个用减法计算的数学问题吗?

生:大田村比黄树村多出售小麦多少吨?

师:你能解决这个问题吗?请在草稿本上先写出横式,然后用竖式进行计算,动笔前先想一想怎么对位?

49.5-32.48=

(3)集体讲评。

师:计算时,减数32.48的8在百分位上,而被减数百分位上没有数,怎么减?

生:根据小数的性质,在49.5的末尾添上一个0再计算。

师:真聪明!那小数的减法计算与整数的减法又有什么相同的地方呢?

3.议一议:计算小数加法和减法时要注意什么?

小数加减法的计算方法可以按照整数加减法的计算方法进行计算。其关键是把相同数位对齐,也就是小数点对齐。

4.算一算。

6.27+28.93= 31-4.72=

三.巩固练习。

1.第80页课堂活动第1题。(游戏)

2.练习二十二第4题。

3.练习二十二第3题。

四.课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五.布置作业。

练习二十二第1,2题。

板书

例1、24.83+51.6=76.43(元)例2、49.5-32.48=17.02(吨) 2 4 . 8 3 4 9 . 5 0

7 6 . 4 3 1 7 . 0 2