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12 坐井观天第一课时执教:罗朝会教学目标:1、认识本课中的生字新词,正确书写。2、培养学生正确流利地朗读课文的能力。3、初步感知课文内容,激发学生学习兴趣。教学重点:1、学会生字新词。2、正确流利地朗读青蛙和小鸟的三次对话。教具准备:课件教学过程:一、揭题引题,就题质疑。(一)谈话导入,激
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- 2018-04-17 21:19:00
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12 坐井观天精品学案
未知
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关键词：12 坐井观天精品学案
正文
12 坐井观天
第一课时
执教:罗朝会
教学目标:
1、认识本课中的生字新词,正确书写。
2、培养学生正确流利地朗读课文的能力。
3、初步感知课文内容,激发学生学习兴趣。
教学重点:
1、学会生字新词。
2、正确流利地朗读青蛙和小鸟的三次对话。
教具准备:课件
教学过程:
一、揭题引题,就题质疑。
(一)谈话导入,激发兴趣。
1、小朋友们,你们都喜欢听故事,讲故事,特别是有关动物的故事就更喜欢了,这节课我们就来学习有关动物的故事。故事是这样的:有只小青蛙,住在井底下,整天笑哈哈,把那井儿夸!呱呱呱,呱呱呱,我的井儿比天大。小青蛙为什么会觉得井比天大呢?我们一起去看看这只小青蛙吧!
2、出示课题。(生齐读课题)
3、解释课题:谁知道课题中观的意思?(观是看的意思。坐井观天,就是坐在井里看天。)
4、读了课题,你们想知道什么?(谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?)
二、整体感知,多样识字。
(一)初读课文
1、听课文录音。
2、自由读。(要求:读准字音,读通全文)
(二)多样识字。
1、出示生字。(要求:找出你认为比较难读的,多念几遍)
通过刚才的朗读,大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧!瞧,他们正向我们招手呢!谁先来?(点击课件:带拼音读生字)如果小朋友读对了,我们就跟着读一遍。
2、交流识字方法
大家是怎样记住这些生字宝宝的?(生交流:通过观察插图了解)看来大家掌握地识记生字的方法还真不少,真是些细心的好孩子!
4、游戏巩固生字词语。
三、再读课文,感悟内容。
1、认识了生字,我们再来读课文一定会有新的收获。现在,请小朋友们认真齐读课文,边读边思考:课文写了一件什么事?
2、交流。
A、学生交流:课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。(引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置,在黑板上用简笔画表示出。)
B、青蛙坐在井里,小鸟落在井沿上。(板画:一口井,引导学生明白青蛙与小鸟的的位置。直观地理解“井沿”指的是什么地方。这样学生既巩固了字音,又理解了字义。)
C、青蛙和小鸟争论天的大小,共进行了几次谈话?(三次)
第一次对话:(课件出示)
小朋友们请看插图,读读青蛙与小鸟的对话。(师适时点评:青蛙应读出问的语气,小鸟应该读出又累又渴的感觉)
过渡:青蛙对小鸟的回答赞同吗?来,我们一起读读他们的第二次对话。
第二次对话:(课件出示)
1、小朋友们,从他们的第二次对话中,你读懂了什么?
相机知道理解“大话、无边无际””。——大话是什么话?还有什么是无边无际的?
2、指导朗读第二次的对话。
第三次对话:(课件出示)
1、请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话,同桌内交流一下自己的收获。
2、哪位小朋友来读读青蛙的话?
交流:“天天”是什么意思?(每天)
3、青蛙和小鸟对话时,他为什么笑呢?(青蛙坚信天不过井口那么大)所以我们在读的时候要读出青蛙的自信,谁愿意试试?展示朗读。
4、我们再来听听小鸟的回答。最后小鸟是怎么做的?读读小鸟的话,要读出耐心而诚恳的语气。
过渡:刚才,我们读了青蛙与小鸟的三次对话,了解的青蛙和小鸟的不同观点。谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟?
四、拓展:想想青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么?
(板书略)
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