7 妈妈睡了公开课教案

《妈妈睡了》教学设计

教材:部编小学语文二年级上册第七课《妈妈睡了》。

教学简析:

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。

教学目标:

知识与技能:

1.会写本课8个生字,会读文中13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,深刻体会母子之间的关爱之情。

过程与方法:

1.学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。

2.结合实际,对课文的思想内容及情感进行分析。

3.引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观:

通过文章理解母亲与孩子之间的情感,领悟到“爱需要行动”这句话。

媒体准备:神奇果树游戏f、课件

教学过程:

一、课前活动:

1师:同学们,今天我们要来欣赏一首歌《世上只有妈妈好》。

2.歌中唱到了谁?谁来向我们介绍自己在妈妈?

3.就像这些图片中的妈妈一样,天下所有的母亲都深爱着自己的妈妈,让我们摘下苹果送给妈妈吧。

二、过渡孩子们读得正确又响亮,妈妈听见会高兴的。嘘,别吵,妈妈睡了。揭示课题。

嘘,别吵,妈妈睡了!(出示课件3)

(教师配乐诵读课文)

师:你们瞧,妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?

生:因为妈妈太累了。

师:宝贝,妈妈已经睡着了,你怎么还不睡呢?

生:我想看着妈妈。

[设计意图]利用多媒体课件,以有声有色的形式创设情景,体现文本本身的文化价值:为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯,要求学生:“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。

三、分层阅读

师:是啊,妈妈累了,困了,快让她好好儿地睡一觉吧!也让我们静静地这样看看睡梦中的妈妈。

(出示课件)

1、边读边思考

学生小声读课文2-4自然段,边读边想,睡梦中的妈妈是什么样子?在文中勾画出相关词语或者句子。教师巡视、指导。

2、集体交流

A、睡梦中的妈妈(真美丽)。

师:课文中是怎样写妈妈的美丽的?谁来读一读?

(出示课件)

师:课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里?请你找一找。

生:明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、嘴巴微微张开

(出示课件,重点理解:红润在班上找脸色红润的同学)

师:这一个个的词组真的是特别恰当。下面再请同学们看看这两句话。

(出示课件)

▲弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

▲弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。

(妈妈睡得很香,就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰当,运用拟人化的手法,写出了睡梦中妈妈的安静,妈妈的美。)

师:妈妈长得真美丽,文章描写的也很美,那谁能美美地读与读?

B、睡梦中的妈妈(好温柔)。

师:谁能说说温柔是什么意思?

一般的时候会用来形容什么人?

脸上有什么样的表情的人,你就会觉得他很温柔呢?老师今天温柔吗?

(出示课件指名读)

师:是啊,妈妈是那么温柔,那么爱笑,连睡梦中都在微笑。那谁能来微笑着读读。

(指名读)

师:妈妈梦中的微笑只因为又为她的宝宝想好了一个故事。妈妈要讲故事给你听,你的心情怎么样?

生:很开心、很期盼……

师:那就读出你的期盼……

师:妈妈在睡梦中还有可能因为什么而笑呢?

[设计意图]在这一环节中,温柔一词是理解的难点,通过多媒体课件展示课文,将孩子们的注意力全部集中在大屏幕,思维也更容易集中。教师再以生活实践为线,引领学生逐步理解温柔。

C、睡梦中的妈妈(好累)。

师:妈妈为什么这么累?哪些词句让你觉得妈妈好累?

我们的妈妈每天都要做些什么?

生:做饭、洗衣、上班、接送我们上学……

师:是啊,妈妈多累啊!所以……

(出示课件,学生齐读)

师:在这段文字中,有“深沉”、个词,文中说:妈妈的呼吸那么深沉,又那么均匀。那什么样的呼吸是深沉、均匀的呢?

(生通过表演的方式理解“深沉”、“均匀”。)

师:你能把妈妈睡觉时的这种恬静读出来吗?

(指名读)

师:这段文字中还有一些地方需要大家注意。请看大屏幕,你该怎么读这些词或者短语呢?

(出示课件:那么深沉、那么均匀、汗珠儿、小鸟儿、干了好多活儿、好好儿。指导后在读课文。)

比较两个句子,体会拟人的写法。

师:读得真好,这么美的读书声一定能让妈妈好好儿的睡一觉。

四、师生共读课文,体会美文真情。

师:鸟儿的“啾啾”声,树叶的“沙沙”声,真是好听,可惜睡梦中的妈妈,没有听见。但是,对于妈妈来说我们轻柔、爽朗的读书声才是这世界上最动听的声音,我们一起再来读读课文好吗?

1、师生配乐朗读全文

2、情感升华(出示课件)

孩子们,我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎,听到你们第一声响亮的啼哭,妈妈们忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的你。从你牙牙学语、蹒跚学步,一直到你上小学、中学、大学……只要妈妈在,妈妈的爱就会一直伴着我们。

我们的妈妈真美丽,尽管她的身材不是那么苗条,也许皱纹早就已经悄悄地爬上她的额头。

我们的妈妈很慈祥,虽然有时候她会因为不听话的我们而大发雷霆,甚至狠狠地打上几下。

但是有一点我们可以肯定:妈妈爱我,我也爱妈妈!

老师也是一位妈妈,有一个女儿。我和文中的妈妈、和所有的妈妈一样会给我的宝宝唱歌、讲故事。老师也是一个女儿,老师的妈妈年纪大了,记得她生病住在医院里,我每天早上都会煲汤送到医院给妈妈喝。我觉得这是一个女儿应该,也必须做的!

老师爱自己的妈妈,那你们呢?

生:我也爱我的妈妈!

师:妈妈听了你们的话一定会很开心的!(出示课件)

今天早晨儿子送给我一份特殊的母亲节礼物,用儿子的话说,是“大大的惊喜”。当儿子用稚嫩的童声为我朗诵这首诗的时候,我感动得泪流满面。那一刻,我感觉我是世界上最最幸福的母亲!儿子,妈妈感谢你,是你让我如此强烈地体会着做母亲的快乐!

——2017年10月9日(请孩子读诗)

师:这是我们班孩子上一年级的时候写给妈妈的诗,让妈妈很感动;老师为妈妈煲汤,老师的妈妈也会很快好起来。同学们,你们想为妈妈做点什么呢?

(学生自由回答)

师:你们都是孝顺的好孩子,但是我们对妈妈的“爱”要用语言来表达,要用行动来表示。请记住:爱需要行动!

五、拓展阅读

图书推荐:

《妈妈心·妈妈树》

《袋鼠宝宝小羊羔》

《大棕熊的秘密》

师:这三本书为我们讲述了三个不同的关于母爱的故事,但是每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创在奇迹!