口语交际：做手工PPT专用课堂实录内容

口语交际

“做手工”

教学目标

1.通过展示手工作品,学会按顺序介绍自己的制作过程。

2.在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品,并且能注意倾听别人说话。

3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学重点

在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品,并且能注意倾听别人说话。

教学难点

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1.谈话激趣。

师:同学们,一进教室,老师就发现了大家桌上摆放的小制作。看着这些栩栩如生、精巧玲珑的小制作,老师真为你们的这份用心感到骄傲!看着大家兴奋的笑脸,自豪的目光,老师也知道:此时此刻,你们一定十分想让老师和同学一起来分享你的成功与快乐,是吗?好,高举你的作品,大声地说:“看,这是我的作品!”

(生高举自己的作品,大声欢呼)

2.揭题导入。

师:这节课,我们就一起来聊聊我们的小制作。(板书口语交际的主题:做手工) 3.展示简介。

师:下面,老师想请几个小朋友来展示一下你们的作品。注意,老师有个要求:向大家展示你们的作品时,要说清作品的名字,再说说你是用什么做成的。(板书:名字、材料)

生1:我的小制作的名字叫“龟兔赛跑”,我是用奶奶针线篮里多余的花布、小珠子、纽扣、绒线等做成的。你们看,做得怎么样?

生2:你们看,这是我的小坦克。我是用卡纸、彩笔、双面胶做成的。妈妈说我做得很棒!

师:你把妈妈的评价都用上了,很不错!还有两次机会,谁来?

生3:我的小制作是花篮,它是用爸爸喝啤酒剩下的易拉罐做成的。为了做它,我的一个手指被弄破了,差点儿没做成。

师:同学们越说越好,这位小朋友把制作过程中遇到的困难也讲出来了,真不错!是的,做小制作时也要注意安全。

生4:你们看,我做的是什么?(生答)对,是不倒翁。它是用蛋壳、瓶盖、蜡烛、画笔和沙子做成的。

师:这四位小朋友做得巧,说得也很好,我们把掌声送给他们!(掌声)你们看,平时被我们丢弃的废物,还有一些不起眼的小东西,经过大家的创意改造,就成了我们手中的一件件精美的艺术品。前两天,老师回去也做了一个。今天,我也把它带到了课堂上。

二、示范引路,说明方法

1.猜猜说说。

师:你们看,它是什么?

生:船。

师:猜对了。它的确是一艘轮船,不过仔细看,它是用什么做成的?

生:指名回答

师:是的,所以正确地说,它是一艘泡沫做成的轮船。老师还给它取了一个美丽的名字,叫“幸福号轮船”。听了老师的介绍,你知道了什么?

生:指名回答

师:对,你们知道了小制作的名字,还明白了制作的材料(强调)。其实,泡沫是最主要的材料,除此之外还要用到其他材料,一会儿老师再介绍。想知道老师是怎么做成这幅画的吗?

2.介绍石子画的制作过程。

师:好,下面我给大家详细地介绍一下“,幸福号轮船”的制作过程。

第一步:准备工作。先准备一个大泡沫,在准备电机、小风扇、电池、太阳能板。另外准备彩纸、剪刀、胶棒。

师:这一切都是在为“幸福号轮船”做——

生齐:准备。

师:对了,要先做好准备工作才能制作。下面我讲第二步:首先取一块大泡沫,切割成一个长方体,再将该长方体切割成船身形状,然后在船身中间上打个方形的洞,用来放重物,尾部也挖一个适合的空间,用来装电机,电池组可以当重物放在中间,接着另取一块泡沫做成船楼盖在船面,把洞盖住粘好,最后将提前准备好的小风扇连接到船面上,再贴上彩纸。就这样幸福号轮船就诞生了

(生鼓掌)

师:谢谢大家的鼓励!

3.寻找介绍的秘诀,明确方法。

师:同学们,听了我的介绍,你会做幸福号轮船了吗?为什么听了老师的介绍,你也会做了?

生1:因为老师说得很清楚。

生2:老师在介绍的时候还讲了第一步做准备,第二步“画画”。

师:你听得很仔细!对,用上“第一步……第二步……第三步……”等表示先后顺序的词(板书),这样别人一听就明白了。其实,在我的介绍中像这样的表示先后顺序的词还有很多,你们发现了吗?

生:好像还有“先、再、然后、接着、最后”。

师:很好,老师佩服你,听得真仔细!我们把掌声送给她!

(生鼓掌)

师:对,在介绍幸福号轮船的制作过程中,老师用上了“先、再、然后、接着、最后”(板书)这些表示顺序的词,就把“画画”的过程讲得清清楚楚,你们也一听就明白了。大家一起读读这些词。

(生齐读)

师:所以,大家在介绍自己的小制作时,一定要按顺序一步一步地说,这样别人一听就懂了,甚至还可以学着做。

三、多向互动,促进交际

●我会说

1.分组介绍。

师:掌握了说的技巧,我相信同学们在介绍自己的作品时,一定能说得更加清楚,让人能听明白。下面就让我们一起来玩一个“金话筒”评选游戏,大家先在小组里介绍。最后大家评选组内的最佳“金话筒”,再上台向全班介绍,和其他组的同学比赛。游戏开始前,老师还要给大家提几条建议(课件出示):

(1)介绍时要注意:按顺序说清楚名称、用上的材料、制作的过程以及制作的感受等。

(2)聆听者要注意:静静倾听,认真思考,积极参与讨论,大胆发表自己的看法。听完介绍后,由小组长征集小组成员的意见,给讲得好的同学颁发一个“金话筒”奖章,并选出一位同学上台介绍给全班同学听。

生分小组展示介绍,小组长颁发奖章。

2.代表上台。

师:真为你们高兴!刚才老师听到很多同学都讲得很清楚,而且不少同学都获得了同学们给他颁发的奖章。下面我们将请出每个小组的代表上台来为大家介绍自己的作品。首先我们把热烈的掌声送给这几位同学,恭祝他们获得组内的“金话筒”奖章。

(生鼓掌)

师:下面我们有请他们为我们介绍他们的小制作。介绍前,先允许我再提几条建议:

(1)再明要求。

师:因为是向全班同学介绍,所以声音要比刚才更响亮些,让每一个角落的孩子都能清晰地听到。其次,还要注意态度大方,有礼貌。其他同学一定要认真倾听,注意他什么地方讲得特别棒,值得你学习,什么地方还需要改进。

(2)展示介绍。

生1:我做的是一个简单的望远镜。它需要的材料有:两个一次性口杯,一张蜡光纸,透明胶和一根毛线。我是这样做的:首先我用透明胶把两个口杯粘在一起,再用蜡光纸把两个口杯包起来,然后用透明胶代替两个镜片,最后用毛线拴起来,就可以挂在脖子上了。这样我的望远镜就做好了,你们喜欢吗?

生2:我做的是贺卡,它需要的材料有:彩笔、剪刀、颜料、固体胶和卡纸。我是这样做的:首先取出一张卡纸,折叠一下(加动作),这样贺卡的主体部分就做好了,贺卡的封面最好比底部略窄一些(指着贺卡),再用其他颜色的卡纸剪成各种形状的装饰物,然后把剪好的装饰物贴在贺卡的封面上,接着又在贺卡的内页上画一些小花装饰一下,最后写上祝福语,这样我的贺卡就做好了。

生3:我做的是冲锋枪,它需要的材料有:卡纸、剪刀、透明胶。我是这样做的:首先剪下一张长方形的卡纸,把它卷起来,用透明胶把它粘起来,当作冲锋枪的枪管。再剪下两个一模一样的小长方形卡纸,分别卷成两个圆筒,用胶把圆筒固定好,然后把两个圆筒分别粘在枪管的一前一后,前面的一个叫弹匣,后面的一个叫枪托。这样我的冲锋枪就做好了。它是我们男孩子喜欢的玩具。我介绍完了,谢谢大家!

…………

师:让我们再次用热烈的掌声向这几位同学表示由衷的感谢!

(生热烈鼓掌)

●我会评

1.评评代表作。

(1)我评“金话筒”。

师:下面我们进入第二关——“我会评”。刚才我们倾听了这几位小“金话筒”的介绍,那么你认为谁介绍得比较好?说说你的理由。

生1:我觉得2号说得很清楚,他在介绍时用上了表示先后顺序的词。

生2:是的,他用了老师讲的“首先、再、然后、接着、最后”等词语。

生3:他在介绍时还讲清了名字和材料。

师:好,你们的点评也很到位,既评了优点,又讲明了原因。你们声音响亮,说话很有礼貌,这一点老师很欣赏!

生:我觉得6号介绍得很好,因为他不但说得清楚、明白,而且说得很连贯。师:你的“不但……而且……”用得真好。你不但听得认真,评得也很有水平。生:我也觉得6号讲得很好,因为他上来介绍时,大方、有礼貌,声音响亮,特别是他最后还讲了自己的想法。

师:你真是个细心的孩子。

生:我觉得7号说得非常好,她在介绍的时候一边讲一边指着自己的小制作,表情很美,还加上了动作,声音也很好听。

师:你真会观察,是的,这样的介绍就更感人、自然、大方、有灵气。

…………

(2)我评“金手指”。

师:刚才我们一起评选了“金话筒”,下面我们来欣赏这几位同学的小制作,谁的手巧,巧在哪里?

生:我很喜欢1号的望远镜,两个一次性口杯、一张蜡光纸,一根毛线和透明胶就可以做成望远镜,真是太神奇了。我也要试着做一个。

生:我也喜欢这个望远镜。不过我想给1号提个建议:介绍的时候请你把声音再大一些,刚才我听得不是很清楚。

师:你的建议很好。1号同学,你觉得怎么样?

生(1号):谢谢!下课后我再教你做。

生:我认为4号的手巧,因为她的床单有小碎边,很漂亮,看上去特别温馨。师:“温馨”这个词很形象,你真会用词。

生:我认为5号的手巧,因为他用黑瓜子把画粘得像真的一样,而且还可以挂在墙上当装饰。

师:你真会欣赏,说得很棒!

生:我很喜欢8号的插花,他很爱动脑筋,花的颜色、样式非常多。他虽然是个男生,可是他却比我们女孩子还细心,手也很巧。

师:你观察得真仔细,不愧是个细心的女孩。

…………

师:看来,上台展示的这些同学不愧是小组推选出的代表,个个都很不错。我们请他们上台,也请刚才的小评委上台,在征集大家的意见后(下面同学举手投票),为他们颁发“金话筒”或“金手指”奖章。

2.全员互动——观赏点评。

(1)参观欣赏,赠送奖章。

师:刚才我们只是点评了这几位同学的作品,可是老师知道,下面还有很多同学都做得非常好。接下来,就请大家轻轻离开座位,在小组长的带领下,排着队,有序地去观赏其他同学的作品。如果你觉得他做得很好,可以在他的作品旁边放一个“金手指”奖章。注意:老师要看看哪些同学看得仔细,评得认真!

(生离开座位,互相评比“金手指”)

(2)答记者问——点评交流。

师:好,如果大家已经欣赏完同学的小制作、赠送完奖章后请回座位。现在老师来当一回记者,采访一下你们这些小评委都把自己的奖章颁给了谁,为什么?师:(下台走到同学中间)×××同学,你好!请问刚才你把奖章颁给了谁的什么小制作?

生:我把奖章颁给了×××的布娃娃。

师:你为什么把奖章颁给她?

生:因为这个布娃娃做得很精美,而且还很好玩,可以把手伸进里面表演。

师:看来,你很有眼光。来,×××同学请举起你的布娃娃给大家看看。

(生一齐观赏布娃娃)

师:来,这位同学,请你说说你把奖章颁给了谁,为什么?

生:我把奖章颁给了×××的不倒翁。这个不倒翁超级有趣,而且×××画得很精细,小丑的眼睛、嘴巴活灵活现,可爱极了。

师:真佩服你,看得这么准,说得这么流畅!来,这位同学,也请你举起你的作品展示一下。

…………

●我想送

师:同学们,咱们中国是个礼仪之邦,互送礼物是表达情谊的一种方式。通过这份礼物,我们可以向对方传达我们的祝福和心愿。事前,老师已经布置这个任务了。我想,大家心目中一定已经有了人选。谁愿意接受我的采访?(师走到同学中间)好,就请你说说吧!请问,你想把礼物送给谁?

生:老师,我做的这张贺卡就是送给您的。(双手捧着贺卡)祝老师身体健康,每天都开开心心的!

师:谢谢!真没想到这是送给我的!你的这份健康和开心的祝福比什么都珍贵,老师收下了!(双手接过)

(生回座位)

师:同学们,不知道你们发现没有,刚才这位同学的表现非常好,你们觉得他哪些方面最值得你欣赏?

生1:他很有礼貌。

生2:他双手捧着贺卡,很有礼貌。我妈妈说送给人东西要双手捧着,这样才有礼貌。

师:你说得对,你妈妈真会教育人,怪不得你也很有礼貌。

生3:他的声音很响亮,语气也很好。

生4:我觉得给老师送健康和快乐很好。老师教我们很辛苦,我们却常常惹老师生气,送给老师贺卡,这样老师就会开心了。

师:看来,大家都有一双雪亮的眼睛。好,下面,就请同学们拿着你的小制作,去送给你想送的人。注意,送礼物时要像这位小朋友一样有礼貌,并说清你的祝福。

(生赠送礼物,表达祝福)

四、畅谈收获,促进延伸

师:同学们,这节课我们不仅欣赏了大家精美的小制作,还倾听了大家生动有趣的介绍,一个个“金话筒”“金手指”让老师刮目相看。各位小评论员更给我们的课堂带来了精彩。此时此刻,我想你们也一定收获满满,能再来一起分享一下你们的收获吗?

生:通过这节课,我看到了很多精美的小制作:栩栩如生的小燕子、可爱的布娃娃、威武的冲锋枪……真是五花八门,琳琅满目。

师:欣赏也是一种学习,一种享受,你很有审美的眼光。

生:我看到了同学们的一双双巧手。相信只要我们勤于动手,就一定会做得很棒!师:厉害!你对本次小制作进行了高度的总结与评价!同学们,相信自己,只要去做,你一定行!

生:老师,我还知道说话时要按顺序说,这样别人才能听得清楚、明白。

生:我知道说话时态度要热情,大方,有礼貌。

师:很好,你们都能从介绍这方面进行小结了。说话其实也是一门很深的学问,我们学习语文就是要学习说话。

生:我知道听的时候要认真听,认真思考,这样大家才喜欢你。

师:是呀,听其实也是一种学习。一个善于倾听的人,一定是一个善于学习的人。生:我还知道做任何事都要积极动脑,勤动手,这样才能成功。

…………

师:同学们,从你们灿烂幸福的笑容中,从你们亮晶晶的眼睛中,老师读到了快乐与骄傲。老师也相信:在今后的学习和生活中,你们一定会用手又用脑,勤动手实践;还会用好我们的口和耳,主动积极地与人交流学习。课后,大家对哪个小朋友的小制作感兴趣,还可以进行交流,也可以去试着做做。下课!