有余数的除法课件配套优秀｜教案在线预览

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有余数的除法第一课时教学目标:1. 知识与能力:是学生理解整除的意义,认识有余数的除法。2.过程与方法:经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法。3.情感态度价值观:体会余数除法与生活的密切联系,培养综合运用数学知识的能力,提高学习兴趣。教学重点:掌握有余数的除法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-05-22 10:11:00

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学校：达川区逸夫小学

有余数的除法课件配套优秀

未知

2018-05-22 10:11:00

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关键词：有余数的除法课件配套优秀

正文

有余数的除法

第一课时

教学目标:

1. 知识与能力:是学生理解整除的意义,认识有余数的除法。

2.过程与方法:经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法。

3.情感态度价值观:体会余数除法与生活的密切联系,培养综合运用数学知识的能力,提高学习兴趣。

教学重点:掌握有余数的除法的计算,理解余数和除数的关系。

教学难点:经历生活经验和数学问题的联系过程,加深理解有余数的除法。

教学方法:探究法、引导法、讲解法

教具、学具:圆形图片若干,多媒体课件

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

1.考考老师:游戏名称——你来说,我来找。规则;伸出左手,从大拇指起数数,1,2,3,4,5。再轮回来从大拇指数6,7,8,9,10……每一个数都对应一个手指。同学们,只要你说一个数,老师很快能说出对应的手指。不信,谁来考考老师?(可以请不同的学生试一试,学生很惊奇。)

2.适时引入:想不想知道老师为什么能很快找出来的?等你们学会了今天的知识,就知道老师为什么能很快找出来的了。

二、探索新知,建构概念

(一)明确图意,展开思维

利用课件呈现主题图:通过创设校园里学生课外活动的情境,引导学生在观察的过程中思考:哪些素材可以用除法计算。(如插旗子时按4面为一组的;跳绳时分成4人一组;打篮球的学生为5人一组;板报下面的花为3盆一组等。)

(二)实际操作,感受新知

1、教学例题1。

(1)利用课件演示例1:六一儿童节到了,同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置,老师抱来12朵花,要平均插在3个花瓶里,每个花瓶插几朵花?老师想请我们班的同学来分一分,你们愿意吗?

(2)动手操作:请小朋友拿出学具,用12个学具表示12朵花来摆一摆。

(3)尝试列式:如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗?

12÷3=4(朵)

(4)明确写法:(结合操作思考)每4朵插一瓶,插成了几瓶?并结合具体的情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思,同时了解竖式中各部分的名称。

2.教学例题2。

(1)课件演示例2:动物园买来45个桃子,每只猴子分5个桃,这些桃可以分给几只小猴?

(2)动手操作:你们是不是也能用学具代替45个桃子来摆一摆。看看每5个桃一组,能不能全部分完?

(3)尝试列式:45÷5=9(只)

(4)小组讨论:如何列竖式?把自己的想法和同组的小朋友说一说。

(5)学生汇报。

(6)列出竖式。

3、认识被除数,除数,商。

三、巩固拓展,运用新知

完成巩固题:分一分,填一填。

四、归纳小结,结束全课

小朋友,这节课你有什么新的收获?你体验最深的是什么?

板书设计

有余数的除法第一课时12÷3=4(朵) 45÷5=9(只)

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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