9 枫树上的喜鹊教学内容分析

9、枫树上的喜鹊

教学目标:

知识与技能:

1.会认9个生字,会写8个生字。

2.朗读课文,能说出作者喜欢的是什么。

3.体会“鹊!鹊!鹊鹊鹊”和“鹊,鹊,鹊……”的含义。

过程与方法:

小组合作,以“喜欢”为切入点,抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容,并通过品读来体会文中作者的情感。

情感态度与价值观:

1.鼓励孩子大胆想象。

2.感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界教学重点:

1.会认9个生字,会写8个生字。

2.朗读课文,能说出作者喜欢的是什么。

教学难点

1.感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。教学准备:电子白板课件

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、课前互动,分享经历

二、介绍喜鹊,谈话导入

1、听喜鹊的叫声,介绍喜鹊

看,这是什么?一年级我们学过一篇关于喜鹊的课文叫----树和喜鹊,说起喜鹊,你有什么想给大家介绍的,(喜鹊又叫报喜鸟,喜鹊喳喳叫,好事就来到,喜鹊穿着一件黑色的燕尾服,瞧它长长的尾巴点缀着蓝色的羽毛,样子特别人人喜爱,喜鹊特别喜欢在大树上做窝)板书;枫树上的喜鹊。当然枫树也是喜鹊常常安家的地方。

2、板书课题指名读课题

二、初读课文。识字、写字

1、出示自学提示1

2、开始自学吧

3、投影出示生字条里的生字,说说你是怎么认识的?

4、出示“渡”

5、课文中含有这个字的词语,找出来,(注意:一有两个字的词,有三个字的词都要找全哦,同学们,接下来就跟作者一起去他住过的地方吧!看,这儿有条宽宽的小河,瞧这里是渡口,人民停船或渡河的地方。

6、出示找出含渡的词语齐读。

7、然后将词语与景物一一对应。同学们,我们把字放进词语里,可以帮助我们识记生字,

8、指导书写“伞”

a、有一棵枫树就生活在渡口旁,你们看它像什么?(投影)

b、一把伞,一把什么样的太阳伞?一把怎样的绿色太阳伞?读句子。

(瞧,词语变长了,我们要读连贯哦)自己试读,指名读

c、出示:绿荫遮蔽这两个词语,你发现了什么(这个枫树枝叶茂密,这个伞像什么)

d出示字,伞,师范写(对,它是一个象形字,撇捺舒展像伞面,点撇对称像伞架,横平竖直像伞柄,提示写字姿势)

9、学写“母”字

a、出示本课词语让学生朗读:拼音字母懂得

b\他以前怎么写的吗?看母字的视频演示

d\老师范写,(竖折向左再拐弯,横折钩向左与它紧相连)

学生描红,书写

三、学习课文(1-4自然段)

1、师:前面我们通过读课文,你知道些什么?(板书:喜鹊阿姨,喜鹊弟弟)好文不厌百回读,让我们再次走进课文仔细读读吧! 2出示自学提示二,请同学们画出含有我喜欢的句子。(注意:默读的时候不出声,不指读)

3、学生反馈(老师红笔画出四个含有喜欢的句子)

5、我们村的渡口旁有一颗枫树,我很喜欢它。我喜欢的是什么呢?板书:一棵枫树对呀!我喜欢枫树什么呢?,读前三句话,两名同学读。

6、指导朗读

同学们,炎热的夏天,村里人来到渡口边登船,站在绿荫下,多凉快啊,我很喜欢它,下雨的时候,我们躲在枫树下,它为我们遮风

挡雨,我很喜欢它,指名读。集体朗读前三句话。

师生配合朗读、我们村有一棵枫树,那是因为------配合朗读。

(设计意图:激发学生的学习兴趣,让学生自主识字,把“读”作为教学主线,培养学生的语感。

)

7、指导朗读句子

板书:一个喜鹊窝,指导朗读“我喜欢极了”这句话

8、请同学们看看2-4自然段想一想除了喜鹊窝还喜欢什么呢?板书:喜鹊阿姨喜鹊弟弟

是的,我喜欢站在枫树下看喜鹊的窝,我觉得喜鹊会常常跟我说话,咦,只有人才会说话,喜鹊会说话吗?

8、指导朗读:

a\清晨,我背着书包过渡口的时候,猜猜它会跟我说些什么呢?

b天黑了,我砍柴又路过渡口,猜猜它又会跟我说些什么呢?

c指导朗读“我常常觉得喜鹊会跟我说话--------喜鹊阿姨”

d\上个星期天的早上,我正要-------发现鸟窝里有六只小喜鹊了,我会是什么心情呢?指导朗读句子--------“我真像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟”。

e\将连句话何在一起,再次指导朗读。

10、再次品读1-4自然段(一名同学读四个喜欢的句子,其他同学读剩下的内容)投影出示前四个自然段。

四、学习5-13自然段

1、出示学习提示三:想想我看到了哪些情境呢?

2、那我们先来看看学拼音字母的情境吧(自由读读6-8自然段) a\同学们快看,喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟学拼音呢,我来教,你来学,你知道我在说什么吗?

a\你是一只刚出生的小喜鹊

b\你是一只刚学拼音的小喜鹊------

(设计意图:将课文中的“小喜鹊”带到生活中来,把它当成小喜鹊,并用喜鹊之间的对话进行交流,在“鹊,鹊,鹊”中不仅使得课堂气氛达到高潮,不知不觉地集中了学生的注意力,也在师生有趣的对话中感悟了课文内容

)

五、总结全文

(结合板书)喜鹊阿姨和喜鹊弟弟生活的多有趣啊,我喜欢站在枫树下抬头看喜鹊做的窝,这里有喜鹊阿姨,和喜鹊弟弟,是的,我喜欢他们,我喜欢站在枫树下,看鸟窝,我们快乐的生活在一起。渡口,枫树,喜鹊窝喜鹊成了郭枫爷爷童年的记忆,童年的生活是最美好的,他充满了想象,课后,同学们课后可以再找些儿童故事书,那里记录了很多有趣的童年生活。我们将在班会课中进行分享和交流。

板书:

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9、枫树上的喜鹊喜鹊阿姨喜鹊弟弟喜鹊窝

一棵枫树