单元拓展ppt配用优秀获奖教案

《小公鸡和小鸭子》教学设计

(第2课时)

和田县第一小学教师何莉

一、教材分析

《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰,叙事完整,情节生动,字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。全文共有4 个自然段,配有两幅插图。第1 自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,为后面的互相帮助作铺垫;第2、3、4 自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景,草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃,小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼,水里小鸭子救起落水的小公鸡。

二、教学目标

1.理解课文内容,懂得伙伴之间要互相帮助,团结友爱。

2.复习生字并组词。

3.了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思。

4. 正确、流利地朗读课文。

三、教学准备

1.教师准备:多媒体课件。

2.学生准备:课前预习。

四、教学过程

(一)导入新课

1.认读上节课的生字并组词。

2.导入课文。

小公鸡会捉虫子,小鸭子会游泳,它们一块儿出去玩,互相帮助,团结友爱。让我妈一起走进课文一起了解一下它们之间到底发生了什么事情。请同学们,打开课本第29页。

(二)讲解课文

1.老师范读课文,学生思考:课文一共有几个自然段。

2.学生齐读课文第1自然段,。思考:小公鸡和小鸭子干什么去了?教师指导学生读“一块儿”,体会儿化音的朗读方法。

3.结合插图,学习第2自然段。

(1)默读课文,大家思考问题。①小公鸡和小鸭子来到什么地方?②他们一块儿做什么?怎么样?③谁帮助谁干什么?

(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样? (高兴极了。)

(3)指导朗读,读好句子“小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢”。读出高兴的心情。

(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子。)

(5)想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”。读出着急的语气。

(6)想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢?(7)有感情地朗读第2自然段。

4.学习第3自然段。

(1)齐读第3自然段,交流:小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?

(2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思:①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)

(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。

(4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法拨水。小公鸡不会游泳,也就捉不到鱼。)

5.学习第4自然段。

(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?(2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快)

(3)比较句子。读一读,比一比。

句1:小鸭子游到小公鸡身边。

句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

①这两句读完后,你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?(小鸭子奋力地游,速度很快,他很着急。)

②有感情地朗读有加点字的句子。

③小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?

6.观察插图,想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后,心里

会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？

五、总结

再次默读课文。

想一想：课文主要讲了（ 小公鸡 ）和（ 小鸭子 ）互相帮助的事。（ 小公鸡）帮（ 小鸭子 ）捉虫子吃，（小鸭子 ）帮（小公鸡）捉鱼吃，还把落水的（ 小公鸡 ）救上了岸。通过学习这篇课文告诉我们朋友之间要（ 互相帮助 ）、（ 团结友爱 ）。

六、布置作业

熟读课文。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

七、板书设计

捉虫子

小公鸡 不会游泳 给

虫 子 团 结 友 爱 互 相 帮 助 会游泳 捉 鱼 小鸭子