2 我是什么说课稿【一等奖】

《我是什么》

菱湖实验小学沈战凤

教学目标:

1、会认11个生字,会写2个字,能有感情地朗读课文,体会文中用词的准确性。

2、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

3、能用有时候会(),有时候会()有时候会()有时候还会()这样的句式说话总结。

教学重难点:

认识文中的生字新词,能有感情地朗读课文,领略语言文字的准确性,

能按要求练习说话,并且了解水的变化过程.

课前准备:

多媒体课件

教学过程

一、课前猜谜语,导入课文、揭题

1.猜谜导入

小朋友们,今天咱们先来猜几个谜语吧?大家先自己读一读,猜一猜,你猜到了就坐端正,举手告诉大家。

(1)身体多轻柔,轻轻漫天游,风来它就躲,雨来它带头。(云)

(2)千条线,万条线,落入水中都不见。(雨)

(3)大豆粒,小豆粒,噼噼啪啪往下打,动物庄稼都怕它。(冰雹)

(4)像花花园不种它,花儿刚开就落下,春夏秋季它不长,寒冬腊月开白花。(雪)

2.学习“雹”

第三个“雹”字,我们没有学过,你有什么好方法记住它吗?

3.揭题

你们真会动脑筋,不仅会猜谜语,还会记生字。大家再仔细看看这些谜语的谜底,你有什么发现?(和水有关,自然现象…..)

是呀,云、雨、雹、雪这些都是有趣的自然现象,他们之间还藏着一个共同的秘密呢!今天我们就一起来学习与它们有关的一篇课文,出示课题,一起读一读;这个课题很有趣,如果给它加一个标点符号,你会加—(问号)—请你读

出问号的语气。(注意:什,前鼻音;什么,轻声)

二、检查预习

1、我是谁?

老师请大家预习了课文,你们知道“我”是谁呢?

2、检查词语

是啊,我就是水,今天小水珠要陪着大家一起学习呢,你们欢迎吗?

(1)第一行“飘浮、雹子、灾害、机器”

①瞧,小水珠带着词语宝宝来了,生字宝宝也躲在里面呢!谁做小老师读读第一行?

②再请一位小老师读读这几个生字:浮、雹、灾、器。

③老师这里有两个字谜,谜底就藏在这几个字中,比比谁的耳朵最灵,眼睛最亮。 a.上两口,下两口,中间有只小花狗。(器)——还有什么“器”?(电器、乐器、机器……)

b.锅盖盖住一把火。(灾)(注意:平舌音)——找朋友(灾难、水灾、火灾……) (2)第二行“温和、庄稼、暴躁”

①第二行谁来做小老师读一读?

②“庄稼”这个轻声词儿读得真标准,谁也来读读?

③谁发现了,这行中有一对反义词?(温和、暴躁)小水珠用表情来表示他们了,谁学着这滴小水珠的表情读一读?齐读

(3)第三行“灌溉田地、冲毁房屋、淹没庄稼”

①难度增加了,是三个词组,谁来做小老师?

②有一个字大家读得特别准确——没méi(没有) mò(淹没)——齐读

(4)拼音宝宝走了,大家还认识吗?我们一起来读一读。

3.小结:真棒!刚才我们用不同的方法收获了许多词儿,还知道了我就是水,你们可知道它还会变化呢!

三、精读课文1-2自然段

1.课文中哪几节写了水会变?(1-2自然段)请大家读一读,圈一圈小水珠会变成什么?谁找到了,会这样说一说。( 我会变成()、()、()、()和()。)请学生回答。

2.看,小水珠本领真大。它会变成汽、云、雨、雹、雪。

3.如果你就是小水珠,你最想变成什么呀?

(1)雪

①为什么你想变成雪?(预设:因为雪很漂亮;因为雪很洁白……)

②瞧!洁白的雪花多美,给大地铺上了洁白的地毯,裹上了厚厚的银装。你想把什么词儿送给雪?()的雪——(洁白、美丽、纷纷扬扬)让我们把这些词儿送给它:纷纷扬扬、洁白无瑕、漫天飞舞

③你们喜欢它吗,谁愿意美美地读一读?

(2)雹

①如果你是小水珠,你最想变成什么?(雹子)为什么?(预设:因为它硬硬的,很有趣。)

②其实下雹子是一种灾害性的天气,老师这里有一个资料袋,请你自己读一读,读完了,请你当一回雹子介绍一下自己。(注意:把雹子改成“我”)

③雹子自己都好像脸红了,我们一起来读一读。

(3)雨

①有没有小水珠最想变成雨呢?请你读一读

②我感觉你们自由自在的到过许多地方呢!小雨落到草地上( ),小雨落到花朵上()。

③原来小雨做了这么多的好事,难怪它这么高兴,我们一起来高兴地读一读。

预设:

(雪、雹子、雨都是从哪里来的呢?是呀,都是天上的云朵遇到冷风而下来的?①补充板书,他们都是从云里落下来,还需要风娃娃的帮助呢!(板书:冷风)②它们是怎么从天上下来的,谁能用手做动作告诉大家?(请生来做:雹子:速度较快;雨:速度适中;雪:速度较慢。)为什么你这么做?(因为他们的重量不一样,落下来的样子也不同,用的词语也不一样。)

③齐读,边做动作边读。)

(5)云

①小水珠还会变成什么,也是你很喜欢的?

②为什么?(因为云朵很美丽,云朵可以随时间和天气的不同而变化。)

③原来云朵还可以告诉我们天气和时间的变化呢!你从哪里读出来的?

④是啊,不同的时间,不同的天气,云还有不同的名称呢!

穿白衣服的云叫(白云);穿黑衣服的云叫(乌云);早晨披着红袍的云叫(朝霞);晚上披着红袍的云叫(晚霞)。

想不想看看这些穿上衣服的云呢?(媒体播放)

⑤谁来夸夸这些云?(千变万化、美丽……)

⑥谁要做云儿展示一下自己衣服,读一读这句话。

⑦云朵的衣服绚丽多彩,它的形状更是千变万化,它一会儿变成——(白云);一会儿变成(乌云)——一会儿又变成了(朝霞和晚霞),真是有趣极了!你知道云儿是怎么来的,读一读第一自然段,谁能找到相关的句子?(补充板书:太阳)

⑧极小极小你猜有多小?(小到像灰尘一样能飞起来)

学习“浮”在空中——飘浮;在水中——漂浮

(6)汽

①你们知道汽是怎么变成的吗?是呀,太阳一晒,水就成汽了,你们瞧,(多媒体展示)。

②谁想读这句话?

③你能用一()就()来说一说吗?

预设:

“打,飘、落”三个动词的区别,朗读。

(7)小水珠真厉害,它就像一个魔术师一样,你能用这样的句式来说一说吗?小结:随着小水珠的变化,我们仿佛进行了一次天地间的旅行。拿起书本,咱们也做一回小水珠读读1-2小节。(齐)

4、你知道小水珠还会变成什么吗?(露珠,霜,冰)

5、练习说话。

6、小水珠很了不起,在不同的季节,不同的时候变出不同的形态,下节课我们将再一次走进水的世界,看看它还有什么特点。我们班的小朋友也很了不起,相信接下来要写的几个字一定难不倒你们。

四、写字:冲、池

1.读;2、范写;3、学生写。