望庐山瀑布优秀课堂实录

《望庐山瀑布》教学设计与反思

广州市越秀区朝天小学周嘉文

【教学设计】

教学目标

1、有感情地朗读课文,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

2、会认4个生字,会写4个字。

3、激发学习古诗的兴趣,积累李白的诗句。

教学重点

朗读感悟,激发学习古诗的兴趣。

教学难点

朗读感悟,激发学习古诗的兴趣。

教学过程

一、谈话导入

1、大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一本读不完的“书”,里面有无穷无尽的乐趣,有许许多多的秘密,让我们随着诗人的足迹走进秀丽的庐山!(播放庐山图组)师述:庐山是驰名中外的避暑胜地,那里有险峻的山峰,如同仙境的云海,雄伟壮观的瀑布……

2、学生聆听瀑布的声音,感受瀑布飞流直下的声音如海浪一般气势磅礴。老师充满感情地吟唱诗歌,尽情抒发对大自然的赞美之情。

3、写课题,读课题,引导学生感受“遥望”一词。

【设计意图】以情景引入,充分感受庐山的秀丽美,感受瀑布的雄伟壮观,为下面能直观地感悟诗人对大自然美景的赞美之情做好铺垫。

二、初读,学习字词

1、李白是唐代伟大的诗人,被称为“诗仙”,你们喜欢读他的诗吗?下面请大家反复练读《望》,碰到不会的字请教书上的拼音朋友,或请教同学,多读几遍,把句子读通顺,读准确。

2、请一生当小老师带领同学们读生子卡。

3、给生字找朋友组词。

4、你最喜欢哪个字,为什么?(师先讲自己喜欢的“庐”字原因,老师曾经游过庐山,深秋十月,满山的红叶给我留下了深刻的印象。每当看见“庐”字,我就想起庐山。)

5、文中要求“我会写”的字有四个,说说你的发现。

写字指导:如果现在要你动手写“银”字要注意什么?“银”字有2个相同的笔画竖提,“艮”的竖提应略向下,长于金字旁的竖提。

写字练习,要求做到坐端正,脚放平,要挺直。(放音乐)

写后当小老师,发现写得好的字给一个小星星,发现写得不好的字,帮助他再写一遍。

【设计意图】反复诵读,读通读顺,扫除障碍,掌握基本方法和技能,提高写字的质量。三、熟读古诗,深入感悟

1、吟诵“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”。

2、老师根据诗歌描写的内容,陈述诗人描绘的画面——太阳照射下的香炉峰升腾起紫色的云雾,如仙境一般。站在山前,远远地向瀑布望去,你仿佛看到了瀑布就像()挂在山前。

3、啊,眼前的瀑布就像一条银练高挂在山前,你知道它有多长吗?真的有三千尺那么长吗?这是诗人夸张的写法,突出了瀑布雄伟的气势。

4、当你看到一条瀑布从清翠的山壁间飞流直下,你想到什么?那您们知道诗人李白的想法吗?

感悟“疑似银河落九天”。针对诗句的内容提出问题。

老师出示银河的图片,讲述“九天”的传说。赞颂诗人的丰富、大胆的想象。

【设计意图】逐步引导学生领悟诗人李白的极其夸张的浪漫主义创作手法,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

四、放声吟诵,拓展练习。

1、让我们放声吟诵,让庐山瀑布这幅雄伟壮观的画面永远印刻在我们的脑海里。

2、拓展,读更多的关于李白的诗句。

【设计意图】通过放声朗读,增强感悟,通过拓展朗读,积累语言。

八、板书设计

10 望庐山瀑布

画简笔画贴生字词

【教学反思】

一、自我反思和同行评价

二年级孩子年龄尚小,学习古诗重在感悟,激发学习古诗的兴趣。设计着重通过较为直观的形声色引导学生走进诗歌描绘的画面中去,大胆发挥想象初步理解和感受诗人夸张的浪漫主义创作手法,充分感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

二.专家评价

教师的教学有前瞻性,教师能考虑到此首古诗在小学阶段只出现一次,虽然二年级的孩子尚小,理解水平较低,但老师通过多媒体的引导以及适当的讲解,给学生留下一个较深刻的印象。