20 美丽的丹顶鹤优秀教学设计内容

美丽的丹顶鹤

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境,借助多媒体,引导学生读读悟悟,了解丹顶鹤的特征。感受丹顶鹤的美,激发学生喜爱丹顶鹤,保护丹顶鹤的情感。

教学重点、难点:

创设情境,借助多媒体,引导学生了解丹顶鹤的特征。感受丹顶鹤的美丽。

教学过程:

一、复习导入:

1、上节课我们认识了一位新朋友,是谁?(丹顶鹤)

2、我们不但和丹顶鹤交上了朋友,还和一些生字新词交上了朋友,还记得它们的名字吗?

出示词语:

遥远引吭高歌展翅飞翔

传说逗人喜爱黄海之滨

洁白无忧无虑鲜红鲜红

3、通过上节课的学习,丹顶鹤给你留下什么印象?今天就让我们再次走进它,去感受它的美。齐读课题。

4、瞧,它来了(出示图片)请小朋友仔细观察,它是什么样子的?生说

二、教学第二自然段

1、师:课文的第二自然段用优美的文字描述丹顶鹤的样子,请小朋友自由大声地读一读这一段。

2、听了你的朗读老师觉得这一段中有几个词最能突出它的美!你能找出来吗?

出示:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。指名读。齐读。

3、师:这个词语连用了两个鲜红鲜红,如果只用一个好不好?为什么?生说:

4、师出示图片:宝石你见过吗?这就是珍贵而美丽的红宝石。

问:你觉得它红得怎么样?

师:这就是鲜红鲜红,谁再读读这个词语?指名读

5、像这样重叠词语还有很多很多,你能说出几个吗?生说

6、师:丹顶鹤这红、白、黑三种颜色搭配在一起多么和谐、亮丽,你能读出它的美吗?自己读一读。指名读,好美丽的丹顶鹤!再读!

7、师:我们一起美美地读一读!齐读!

三、教学第三自然段

1、师:丹顶鹤不仅美丽,而且很逗人喜爱,请小朋友们自由朗读第三自然段,拿出笔画出你喜欢的句子。

生汇报:

2、师出示第一句:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

体形这么修长的丹顶鹤让你想到了谁?(指名说)

3、出示图片。你喜欢吗?为什么?

4、师:丹顶鹤修长的身材就能和舞蹈演员比美了,你能把这种美读出来吗?指名读。齐读。

5、师:体形修长的丹顶鹤不管做什么动作都那么潇洒,板书:体形修长

6、师点击出示图片“引吭高歌”。师:瞧,这是在干什么?

什么叫引吭高歌?指名说。

让我们一起来听一听丹顶鹤嘹亮的歌声吧!点击音乐。齐读“引吭高歌”。

7、师:什么叫“展翅飞翔”?谁来模仿一下。

师引读:这就叫展翅飞翔,齐读。

8、师出示图片:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔都让人赏心悦目,都显得那么高贵优雅,这就是(高雅),点击出示:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么(高雅)。

9、师引读:其实丹顶鹤还有一个好听的名字,生:叫仙鹤。

师点击出示:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它仙鹤。

指名读。理解“旅伴”。师讲故事。

10、师:就连神仙都愿意和它做朋友,你喜解它吗?齐读第三自然段。

11、师总结:老师相信丹顶鹤修长的体形,高雅的姿态一定深深地印在你们的心里,老师这儿有个填空,愿意试一试吗?自己先填填看。

出示填空:丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿(),脖子(),嘴巴()。丹顶鹤不论是在地上(),还是在天上(),都显得那么()。传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“()”。

指名说,齐说。

四、教学第一、四自然段

1、师:小朋友,丹顶鹤是一种候鸟,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来,你知道丹顶鹤生活在我们国家的什么地方吗?指名读第一、四自然段,其他同学边听边想,你知道了什么?

2、指名汇报、

3、你知道“黄海之滨”在哪里吗?

4、出示地图:(师简介,指的就是我们江苏盐城,这是她的第二故乡,她的第一故乡在黑龙江的扎龙,黑龙江的冬天气候非常寒冷,因此,丹顶鹤要带着她的孩子到她的第二故乡黄海之滨度过整整一个冬天。)

5、丹顶鹤在这里生活的怎么样?请小朋友们自由朗读第四自然段。它们生活得怎么样?生汇报。

6、什么叫无忧无虑呢?下面老师就带着小朋友一起去走进盐城珍禽自然保护区看看。

7、它们在干什么?生说

用“有的——有的——”说话

8、师:我们也祝愿丹顶鹤在它的第二故乡生活得无忧无虑,就让我们用朗读来送上这份祝福,一起读第四自然段。

9、拓展:为什么丹顶鹤在它的第二故乡生活得无忧无虑呢?

10、师小结:是呀,丹顶鹤是我们的朋友,是一种珍稀的野生动物,世界上仅有2000多只,大部分生活在我们国家,我们应该好好保护它,在这里老师要讲一个关于保护丹顶鹤的真实的故事。(配乐讲故事)

11、听了这个故事,你想说什么?指名说

12、你以后打算怎么做?指名说。

13、师小结:鸟是人类的朋友,大自然的精灵,有了鸟儿,就有了莺歌燕舞,鸟语花香,有了鸟儿,就有了美丽的蓝天、和谐的生态,小朋友们,让我们携起手来,共建美好的家园吧!