小数的加法和减法教学内容｜教案在线预览

资料摘要

小数的进位加法一、教学内容:西师版四年级下册106页小数的加法二、教学目标:1、在具体的情景中,体会小数加法的意义与整数加法的意义相同2、经历小数加法计算方法的探索过程,能正确计算小数加法3、能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识,同时,体会数学与生活的密切联系。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的加法和减法

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2026-07-13 04:17:38

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学校：重庆市江津区永兴小学校

小数的加法和减法教学内容

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2026-07-13 04:17:38

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关键词：小数的加法和减法教学内容

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小数的进位加法

一、教学内容:西师版四年级下册106页小数的加法

二、教学目标:

1、在具体的情景中,体会小数加法的意义与整数加法的意义相同

2、经历小数加法计算方法的探索过程,能正确计算小数加法

3、能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识,同时,体会数学与生活的密切联系。

三、教学重、难点

重点:经历小数加法计算方法的探索过程,正确计算小数加法

难点:灵活地用小数的相关知识解决现实问题

四、教学过程

1、复习

5.6+2.3 8.5+1.3 45+37 52+68

(该过程可让学生说一说自己的计算方法)

2、新课

(1)出示例1,尝试列式并计算

先请学生描述该情境,提炼其中的数学信息。再独立列式,并尝试计算,不会做的同学,就记录下自己遇到的问题。

(2)小组合作,解决问题

多数学生能够列出算式:24.83+51.6,问题在于部分学生不知道怎么算,此时先让学生交流自己遇到的问题,并板书。

学生问题预设:A、不知道怎么进位;B、不知道怎么书写

并出示合作要求:

要求1:小组交流自己计算24.83+51.6的计算过程。

要求2:如何用竖式计算24.83+51.6,计算时哪些地方容易出错。

(3)小组展示,集聚生成

小组展示时,重在让学生展示自己的计算过程,学生展示后。

再提出问题:之前我们复习了小数的加法和整数加法,对比一下,你想不想说些什么?

(重在让学生对比出,之气是没有进位的小数加法,今天学的是进位小数加法;并且小数加法和整数加法的算法和意义一样。)

突破这个问题后,才能算是达成了今天的教学目标。

3、总结小数的进位加法

(1)说计算方法

(2)说一说计算小数加法要注意什么?

4、课堂练习

(1)完成书107页2题口算

(2)用竖式计算

5.76+3.68 2.93+3.07 5.85+2.7 5、布置作业

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：小数的加法和减法教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的加法和减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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