3 一个接一个教案及板书设计

《一个接一个》教学设计教案

教学目标:

1.认识“接、觉”等13个生字。

2.有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重点:

认识“接、觉”等13个生字。

教学难点:

有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

教学过程:

一、师生交谈,引入新课

1.师生交谈

你每天都做过哪些事?大家一块讨论讨论。比如:吃饭、睡觉、做游戏……

这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?哪些是一开始喜欢,一会儿之后又不喜欢了?哪些事情是你一开始不喜欢,一会儿之后又喜欢了?

2.引入课题

今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?

【通过小学生自己的生活,来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文,把课文拉近生活。】

二、初读课文认识生字

1.出示带音节的字:接觉再做各种样梦伙伴却趣这

借助拼音,把它们读出来吧。(同桌之间互读检查预习情况)

2.出示去掉音节的字,教师检查字:

接觉再做各种样梦伙伴却趣这

(1)小车下山读

(2)青蛙跳的方式读

3.出示词语:

月夜影子回家睡觉各种各样

起床学校伙伴开心上课铃

操场有趣快乐老师讲故事

(1)自由读

(2)同桌互读

【小学一年级学生,识字是重点,因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词,培养学生养成自觉识字的习惯,反复练习,达到教学目标。】

三、研读课文重点探究

1.学习第一小节。

(1)齐读第一小节。

(2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?还要做什么事情?生:踩影子睡觉

板书:踩影子睡觉

多玩一会儿

(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来?

学生体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会。

在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的?

体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。

2.学习第二小节。

(1)自己读第二小节。

(2)师:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的?

生:大人让我起床上学,我想不上学

板书:不上学起床上学

3.学习第三小节。

(1)自由读第三小节。

(2)指名读第三小节。

(3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?

生:和小伙伴跳房子,然后上课铃响了。

板书:没有上课铃上课

体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

(4)指导朗读。

4.学习第四小节。

(1)齐读第四小节。

(2)师:读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答?

生:我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿,不想停下来,但是大人不允许的情况下,我们只好停下来,去做大人让做的事情。然后做着做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。

【能过边读边悟的方法,让学生在读诗的过程中,理解诗人所表达的思想感情,作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样,贪玩、调皮、任性,但是又活泼、听话、向上。】四、朗读课文

4.分“角色”朗读诗歌。

分“角色”诵读,可以提高学生的兴趣,而且有利于学生去体会诗歌的韵律和节律,对于小学欣赏美和表达美的培养具有重要的作用。

五、作业设计

选择自己喜欢的事例,模仿课文中的句式,自己写一写。可以写成诗,也可以写一段话。