和大人一起读：夏夜多美名师教学设计1

人教2011课标版小学语文一年级下册语文园地六和大人一起读:《夏夜多美》教学设计大城县四岳中心小学徐静

教材分析

课本主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。让学生不仅感受到了夏夜的景色美,还体会到了助人为乐的精神更美。

教学理念:

一年级学生对童话充满了好奇心。教师通过多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的景色美,和助人为乐的精神美。在教学设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目标:

1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美。

3. 体会助人为乐的精神之美。

技能目标

(1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。

(2)通过“自主、合作、探究”学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。

教学重点、难点

1.学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,培养学生助人为乐的意识。

2.对“飞机”和“小灯笼”的理解。

教具:多媒体课件

教学过程

一、课件欣赏,感受“景色美”。

1、同学们,你们知道一年有几个季节吗?你们最喜欢什么季节?2、课件出示夏夜图。这是什么季节?3、你能用自己的话来描绘一下夏天的夜晚是什么样的吗? 4、师小结:这是一个美丽而又宁静的夏夜,月光洒满了整个公园,星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了,睡莲姑姑闭上了眼睛,忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了,萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。夏天的夜晚美吗?(板书:夏夜多美)就在这个美丽的夏夜,却发生了一件事。什么事呢?请同学们打开书,仔细阅读!

二、自读课文,整体感知。

1.自读课文。

A.认读生字。课件出示所学生字,要求读准音。

B .指名读生字。

C.分角色朗读,体会夏夜美。

D. 师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演

自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

三、细读课文,体会“心灵美”

(一).通过读课文,哪位同学说说到底发生了一件什么事?

(二)讨论:课文中你最喜欢哪只小动物,说说为什么。

交流:

A.喜欢睡莲姑姑

1、课件出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?

2、课件出示以下句子:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

3、谁来读读?(指名读)

4、谁来当睡莲姑姑?(学生表演睡莲说的话及动作。)

5.师:如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?

6.出示句子:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”师:用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

B.喜欢萤火虫、小蜻蜓

(方法与“睡莲姑姑”同,通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神)

(三).师:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。

教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

学生补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

教师引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……

学生补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,

小蚂蚁到家了。

师:小蚂蚁高兴吗?为什么?

再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

2.师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,

所以加上“ ”。

四、结尾点题,情感升华。

1.师:“星星看见了,高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴?

2.师小结:小动物们助人为乐的精神深深打动了星星,所以他高兴地眨着

眼睛。

3.出示最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”师:夏夜仅仅是景色美吗?

4.结尾读题:请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。

五、板书

夏夜多美

睡莲(弯)

蜻蜓(送)蚂蚁回家萤火虫(照亮)