长方体、正方体的认识优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

长方体、正方体的认识教学内容:课本P37主题图,课本P38-39例1、例2,以及相关练习。(新知识内容较多)教学目标:1.知识与技能(1)参与长方体、正方体特征探究的过程,认识长方体、正方体特点,发现长方体与正方体之间的特殊关系。(2)通过摸一摸,感知长方体和正方体面特征,丰富对长方体、正方体表象的

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体、正方体的认识

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2018-04-24 13:50:00

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学校：叙永县观兴乡上堡小学

长方体、正方体的认识优秀教学设计说课稿

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2018-04-24 13:50:00

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关键词：长方体、正方体的认识优秀教学设计说课稿

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长方体、正方体的认识

教学内容:课本P37主题图,课本P38-39例1、例2,以及相关练习。(新知识内容较多)

教学目标:

1.知识与技能(1)参与长方体、正方体特征探究的过程,认识长方体、正方体特点,发现长方体与正方体之间的特殊关系。(2)通过摸一摸,感知长方体和正方体面特征,丰富对长方体、正方体表象的认识,为进一步的长方体、正方体的表面积计算的学习作好准备。

2.过程与方法通过实物的直观,让学生亲历长方体、正方体形体特征的探究。

3.情感、态度与价值观在探究中发现几何形体的奥秘,感悟数学的奇妙,增强学习的兴趣,感受“空间”的深广与内涵。

教学重点:经历长方体和正方体特征的探究,借助于实物的直观和看、摸、数、量、比等操作实践,进而获得对二者形体特征的全面认识是教学的重点。

教学准备:师备长、正方体教具,课件。

生每人自备长方体(两种各一个)和正方体纸盒。

教学过程:

一、预习导法

1.回忆已学过的平面几何图形。

二、引入导趣

2.引出立体图形,长方体。

3.观察生活中的长方体、正方体。

4.认识面,棱,顶点。

5.观察长方体的找出面,棱,顶点。

三、探究导思

1.学习长方体的“面”的特征。(从数量、形状、是否相等来研究)(学生应用自己准备的长方体实物)

①数一数,长方体有几个面,几条棱,几个顶点

小结长方体有6个面,12条棱,8个顶点

②观察长方体的面:

1、长方体的每个面是什么形状?

2、找一找,长方体中,有没有完全相同的面?你找到几组?

3、你有哪些办法证明长方体的相对面相同?

③观察长方体的棱:

1、找一找,长方体中,有没有同样长的棱?你找到了几组?

2、你是怎样发现的?

④小结:

1、长方体有6个面,6个面都是长方形(特殊情况下有2个相对的面是正方形)。。

2、长方体有12条棱,可以分成3组,相对的4条棱长相等(特殊情况下有8条棱长相等)。

3、相交于一个顶点上的3条棱的长度分别是长方体的长、宽、高。

⑤想一想,当这个长方体的长、宽、高都相等时候,这个长方体变成什么?长、宽、高都相等的长方体叫做正方体

拿一个长方体和一个正方体实物来观察,说一说它们有哪些异同?

通过比较可以看出:正方体和长方体的面、棱、顶点的数目都一样;只是正方体的棱长都相等。正方体可以说是长、宽、高都相等的长方体,它是一种特殊的长方体!

四、拓展导创

课堂小练笔三题。

拓展1:将两个同样大小的正方体粘合成一个长方体,粘合成的长方体比原来两个正方体少掉几个面?

拓展2:想一想,将一根长方体木料锯成两段,锯成两段的木料比原来一根长方体木料多出几个面?

五:回顾导评

通过这节课的学习,你学到了什么?你有什么收获?

师生齐小结

关于本教案的常见问题

Q：长方体、正方体的认识优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体、正方体的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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