认识平行四边形获奖说课稿

课题 备课时间 1.22 二年级全体 二年级办公主备人 鲁洪呈 参与人 数学教师 备课地点 室

教材展示了平行四边形在生活中的不同应用，让学生从生活中感知平行四边形的特

教材分析 征，这样更容易激发学生的学习兴趣。

1.通过观察，能够认识生活中的平行四边形。

教学目标

1. 通过操作、观察长方形变成平行四边形这一过程，认识平行四边形与长方形的相同与不同。 能够认识生活中的平行四边形。

教学重点

认识平行四边形与长方形的不同。 教学难点

自主探究、合作探究、讲解、类比迁移

教学策略

空间观念、应用意识的培养

核心素养

活动的长方形 教学准备

主备人设计

马坊小学“和谐课堂”教学设计

平行四边形的认识 课型 新授

教学课时

第2课时 集体研讨

个人复备

一、定向激趣,和谐导入

(一)复习回忆已学过的图形

提问:同学们,你们以前认识过哪些图形?(长方形、正方形、三角形、圆)

揭示课题:其实在几何这个家族中还有很多图形等待我们去认识。想认识更多的图形吗?今天我们就来认识一种新的图形——平行四边形。板书:平行四边形的认识。

二、明确问题,和谐发现

教学例1:初步感知平行四边形

1.谈话引入:在日常生活中,我们经常都能见到一些平行四边形(课件出示:防盗网,小区门口的铁栅栏,楼梯扶手等实物。)

2.提问:通过你们的观察,发现了什么?(平行四边形)课件把实物抽象成平行四边形。3.提问:当你看见平行四边形,你最想知道什么?生:它的特征,师:好吧,今天我们就一起来认识它吧。

三、合作探究,和谐体验

教学例2:探索平行四边形的特征

1.动手操作

(1)出示课前准备的活动长方形框

提问:这是什么呢?它有什么特征呢?现在老师教大家变个魔术,愿意学吗?我们一起把长方形往两边拉,看看它会发生什么变化。你们自己动手拉一拉。(学生动手拉一拉)

(2)提问:想一想,长方形的边和角发生了怎样的变化?(动手操作:边的长度没有变化,原来都是直角,现在有两个变成了钝角,有两个变成了直角)

2.总结特征

小结:我们把长方形变成了平行四边形,通过观察,我们发现平行四边形有些地方和长方形挺相似的,他们都是对边相等。不一样的地方就是角不同,长方形的角全是直角,而平行四 图形可以改为朋友,这样更亲切。

有意识的把孩子往认识平行四边形的特征上面引导。

教学平行四边形的特征时,用已知的长方形的特征做铺垫,类比迁移到平行四边形上来。对于学生来说他们更容易发现其特征。

找共性,与不同点

教学过程

边形中有2个钝角和2个锐角。

请学生用自己的话说说平行四边形的特点(教

师板书)

四、测评反思,和谐收获通过动手实践操作,进一步感知平1.课堂活动 2

行四边形的特征。

用1张长方形纸先对折2次,然后展开,再按

照图示画2条线段,最后才剪。

2.课堂活动 3

用2副同样的三角板分别拼出长方形、正方形和平行

四边形,加深对着三种图形的认识

3.练习十三的3、5

3、5题,要求学生能说出是怎么辨认的。

4.课堂小结

今天这堂课你有什么收获?

1.拓展延伸,和谐生长第一题思维不受右图怎样改才能成为平行四边形?局限,方法有多种。可以锻炼学生的思维能力。

作业设计.练习十三的3、5

平行四边形

板书设计平行四边形的对边相等,对角也相等。

总结反思