①比本领名师教学视频（文字实录）

《比本领》

教学目标

1、认识汉字10个,会写6个生字,并理解文中好词、好句。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过多种形式的阅读读文,理解课文内容。

4、懂得和别人合作,并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。

教学过程:

第一课时

(一)导入新课

亲爱的孩子们,欢迎你们进入美丽的童话世界,看!有两个小动物来欢迎你们了!我们一起给它们打打招呼吧!(出示梅花鹿和金丝猴PPT 及字卡)

师:听说她们要比本领,你们知道它们的本领吗?

生:同学们自由发言,有的说金丝猴特别灵巧,有的说梅花鹿跑得特快。

师:你们说的真不错,让老师觉得他们的本领都很高,到底谁的本领更高,会发生什么事呢?今天我们就来学习《比本领》。

(板书课题:比本领)

教写领字:是个左右结构的字,写的时候注意令的撇要长,变成点,页末比是点,跟老师书空。

(二)读好课文,自主识字,感悟理解

1、师:现在让我们用喜欢的方式正确、流利、有感情的朗读课文,注意读准字音,不掉字,不加字。

到底大家把字读认的怎么样呢?看书43页,要认的字,要写的字,同桌互查,1357组长开始

2、识字

师:我看到很多孩子已经读完了,用端正的姿势告诉了老师,表扬,瞧!字宝宝又要根我们玩游戏了,它变成读词语藏再了果子上,谁读的准,果子就送给谁。

摘果子(大树上有许多果子,学生读对一个,就可摘一个。强调音:“垂、丧、摘”。)夸读的情况,重点讲解,了,俩。

3、自读自悟

第一段在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话。

师:请大家自读课文,思考金丝猴和梅花鹿为什么要比本领?它们各有什么本领?

注意读出自信的语气。

第二段

4,师:比赛开始了,我门快去看看吧!齐读第2自然段,思考思考:梅花鹿的本领大吗?你是怎样认为的?比赛开始了,梅花鹿怎么做的?梅花鹿的本领真大,它先跑到果

树下,你觉得它跑的快不快?你从哪些关键词知道的?请读一读,此时他的心情怎么样?得意扬扬——在想什么呢?

梅花鹿摘到果子了吗?为什么?此时它的心情怎么样?垂头丧气——做表情,表演。

第三段

5师:此时的金丝猴摘到果子了吗?怎么办,都没有摘到果子,这时候谁来啦?请大家齐读第3自然段。

第四段

6师:自读第4自然段,在文中找出梅花鹿和金丝猴想了什么办法摘到果子的,指名说。齐读。此时一番其乐融融,梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了,她们为什么笑?

他么能摘到果子靠的是什么?分工合作

7、总结全文

学习了这篇童话故事你有什么体会呢?说一说,生活中的有些事情,靠一个人的力量是无法完成的,合作的本领才是最大的。。。

这也是我们第9单元的单元主题合作,希望同学们在以后的生活中和同学团结合作,齐心协力把事情做到最好。

三、分角色朗读课文

让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴,想象当时的神态、心理,再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。

(激发学习兴趣,换位思考,体会感情,铺垫下文。)

第二课时

一、导入

通过上节课的学习你们都明白了什么?让我们再次有感情地朗读一、二自段。

二、学习三、四自然段。

1、默读三、四自然段,小组讨论:它们谁的本领大?你是怎样知道的?回顾全文,畅所欲言。

2、理解最后一句“你看看我,我看看你,都笑了。”两个人都明白什么了?试着用各自的语气说一说。(换位思考,升华主题,体会合作的重要。)

三、讨论

1、有感情地朗读全文。小组讨论:什么是合作?

2、以刚才讨论作为实践活动,评价哪些同学会合作,哪能个小组合作得最好。

3、再次讨论:当你和同学意见不一致时,你是怎样做的?(结合语文天地中的金钥匙进行教学。)(让学生在活动中学会合作,把书本上的知识转化为生活中的实践能力,真正培养学生会合作的个性品质。)

四、写字

本课生字笔画较多。“象、垂”可以先书写,课后练写。其余几个生字,要求学生运用学过的知识分析字形,自己学写。

五、练习。

1、连一连。

天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴

跑飞翔游泳爬树

2、说话。

用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。