习作教学设计(第二课时)

语文园地四语交际与习作

【教材分析】:

本组课文讲述的故事感人肺腑,闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事,那令人震撼的情,深深地触动着人的心灵。安排这次口语交际和作文的训练,一是继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育;二是提高学生的语言表达能力。

【教学目标】:

1.知识与能力:(1)围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵, 训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

(2)培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情。

2.过程与方法:学生们交流感受、分组讨论,老师适时指导和总结。

3.情感与价值观:善于发现感动、感悟感动,学会感恩,并且逐步养成留心观察生活的好习惯。

【教学重点】在口语交际中理清思路,学会表达,完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。

【教学难点】善于表达,说话有顺序,条理清楚,有重点。【教学准备】给妈妈洗脚电视公益广告片段;

电影《背着父亲上学》;

偏远山区儿童生活图片;

歌曲《感恩的心》;

搜集古今中外让人感动的故事。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一.激情引入,交流感受

1.播放电视公益广告:给妈妈洗脚。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖着奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。

画面1:妈妈端来一盆热水,悉心地为妈妈(或婆婆)洗脚,儿子看到后,转身走了……

画面2:妈妈刚为奶奶洗完脚,儿子也吃力地端来一盆热水,天真地说:“妈妈,(请您)洗脚。”

看了这则公益广告,你有什么感受?(可以从不同的角度来阐释广告中的细节)

2.引出本节课的主题——感动,并着重向学生阐释本节课的重难点。在此基础上,让学生自读课本第87页第一段,加深了解和体悟。同时将幻灯片切换至下一张《背起父亲上学》的剧情简介和图片,让看过的同学用一句话简练地概括和总结电影内容,并谈谈个人的体会和感受。(先呈现图片,后

呈现剧情介绍。)

3.教师小结:我们的身边,时时会发生许多令人感动的事,它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感,让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着,我们的心灵正一次次得到洗涤。感悟亲情,体悟感动,让我们学会怀着一颗感恩的心去生活。

二. 开拓视野,感受“感动”

1.像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古今中外令人感动的故事更是层出不穷,请同学们来说说这些故事。

1)讲古今中外令人感动的故事。如黄香温席、孔融让梨、张海迪的坚强、海伦.凯勒…… 2)随机设问:你为什么而感动?

2.教师小结。根据时间考虑给同学们将一个自己所听到的感人故事。(根据上课时间自由调整。)

3.不仅有许多令人感动的故事,我们的生活中更不乏感动的音乐和图片。

1)为学生播放由焦彦博为汶川地震灾区演唱的公益歌曲《小同学,天堂的校园可好》。

2)结合你对三年前5.12大地震的了解,谈谈听了这首歌后的感受。(自由阐述个人感受)

4.配轻音乐,出示关于云南、甘肃、贵州等贫困山区儿童的

生活、学习方面的图片。大家都知道这些同龄人目前的生活和学习状况吗?他们都居住在哪些地方?谈谈你对他们的了解?从中选择一张你认为感触最深的图片,跟大家分享一下你的感受、体会,并说明原因。

5.小结:感动是人的情感的自然流露。因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了感恩。

三、互动交流,重温“感动”

1.“答记者问”活动:

同学们,在你的生活中,你是否也经历过让自己感动的事(自己听到的、看到的或是自己亲身经历到的)呢?指名说话,提出要求。(学生自由回答练说。)

一位同学说完后,请其他同学现场进行评说或当记者,现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方,说清感动的原因。(请个别学生讲述,教师作指导,属指导性讲述。) 2.组织小组进行“感动2011”比赛活动,评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件:把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮,语句通畅。

具体步骤:

1)首先小组内交流讨论,老师下台巡视指导。(适当点拨)

2)引导学生拟定评选条件,各组迅速选出代表,发言。

3)要求学生认真倾听并举手表决,后面实习老师意见作参考,冠军赢得奖励。

3.让同学在静默中倾听音乐《感恩的心》,在感受和体悟中提升内在境界。

四.教师总结

让我们在现实生活中逐步养成留心观察生活的好习惯,善于发现感动、感悟感动,并始终怀着一颗感恩的心去生活,对生活充满激情与感激。