和大人一起读：阳光优质课教案推荐

《阳光》教学设计

一、想象引入

1.出示谜语:以谜语导入:

一个球,热烘烘。落在西,出在东。想象:教师演示课件(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲) 2.教师抒情描述:请小朋友们闭上眼睛,听音乐,想象阳光下那美丽的景色。清晨,太阳缓缓地从东方升起来了,金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听!小鸟唱起了欢快的歌。看!田里的禾苗在阳光下更绿了;山上的小树在阳光下更高了……闭上眼睛,学生听得入了神,陷入无限的遐想中……)

3.师:同学们,美吗?谁来说说你听到了什么,又想到了什么?

生:我看到太阳升起来的时候是火红火红的。

生:我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的,非常可爱。

师:能想象出小鸟唱歌时的动作,了不起!

生:我想到早上的空气非常清新,人们都爱在公园锻炼身体。我的爷爷早上就会去公园打太极拳。

师:阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给小朋友们带来了一篇优美的课文,想读一读吗?生:(大声地)想!

师:那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读《阳光》吧!读完之后,再把你不会的生字勾划出来。

二、生字词语学习

师:这篇课文有那些生字?谁来告诉大家?生:生字有阳、像、金、野……

师在生回答中板书,其余学生书空)

师:哪些字的读音容易读错?谁来提醒一下大家?

生:晨是前鼻音,是翘舌。(师板书“晨”的拼音于“晨”字上)

师:能读一读吗?生:(大声地)chen──

生:“长”容易读错,因为它有两个读音。师:你知道的真多!是哪两个?

生:一个读“zhang”,“长大”的长”;另一个读“cnang”,“长城”的“长”。在这篇课文里应该读“chang”。

师:小小年纪就会用“一个”和“另一个”来说句子,老师佩服你!

(师分别板书“长”的两个读音,学生分别组词)

师:把这些生字读给同桌听一听好吗?(同桌读后,指名读、开火车读)

师:生字会读了,再读读词语怎样?

生:(齐声)行!师:请大家小声地读读课文,把自己认为比较好的词语勾划下来,推荐给大家。咱们搞个“词语推荐台”活动。(生自读、勾画,师巡视指导)

生:我推荐给大家的词语有“阳光、洒遍、田野……”

师:既然是自己信心百倍地向大家推荐,该怎么读?再试试!

师:老师也要向大家推荐一些词语。(小黑板出示词语:金子、田野、更高了、更绿了……读给同桌的小朋友听听。

师:谁来读给大家听一听?(指名读)

师:“金子”这个词该怎样读?谁来试一试!

点评:教师应注意提醒学生声音适度,注意美感,不要过分地“使劲”“大呼”。]师:为什么这样读?生:因为金子很宝贵,所以应该读重一点。

生:金子的颜色是金灿灿的,要读出这种感觉。

生:人们都喜欢金子,我认为读的时候应该有喜欢的心情。

三、朗读感悟

师:金色的阳光像金灿灿的金子,洒遍……(引读第一自然段)。禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟!哪里不一样呢?读一读第二自然段就知道了。

生:有了阳光,禾苗比平时更绿了。生:在阳光的照耀下,小树长得更高了。

生:小河在阳光下像长长的锦缎。

师:从“更高了”“更绿了”这两个词你能读懂点什么?请大家结合这两个句子,再认真的读一读。(小黑板出示第二自然段的一、二句话)

生:禾苗在阳光下会进行光合作用,所以它才会变绿。

生:我读懂了小树会在阳光下生长,所以小树才能更高。

生:我知道了植物在阳光下都会生长。

师:阳光下的小河也是波光粼粼,非常漂亮,就像(引读第三句)。

师:谁见过锦缎?生:我见过,有些装酒的盒子里有锦缎,我今天把它拿来了。

师:锦缎漂亮吗?谁来说一说?生:锦缎非常漂亮,它在阳光下会发光!

生:闪光的锦缎在阳光下像小河。师:能说“锦缎像闪光的小河”,不错!

师:阳光下的景色多迷人啊!就让我们来美美地读读这一段吧!(多种方式读)

四、比较分析、领会句段

师:大家会认字、会读书了,那会不会比较呢?生答

师:请大家读一读这两个句子,然后同桌说说哪个句子更好。

(出示两个句子:1.阳光照进了我的家。2.阳光跳进了我的家。)

生:(自信地)我认为第二句好,因为它有想象力,让阳光会跳了。师:有想象力,好!生:第二句让人感到阳光会跳,好像有了生命。

师:阳光在作者眼里是有生命的,是会跳的。咱们现在就来读读这个会跳的句子。

师:阳光跳到屋里来了,谁去把它捉住?

生:(一愣,随后恍然大悟)阳光捉不住!师:因为阳光是……生:(高声齐答)大家的!师:阳光就像金子一样,那为什么还说阳光比金子更宝贵呢?请大家小组讨论一下这个问题。(学生讨论,师巡视指导)

生:金子可以用钱买到,而阳光是买不到的。

生:阳光给人类带来了光明,带来了温暖,没有阳光植物就不能生存,人类也会灭亡。生:阳光能使禾苗变绿,小树变高,但是金子不能。

生:没有金子,人类可以生存。没有阳光,人类就只能灭亡。

五、读重点句,升华情感。

师:让我们再大声地读读这句话──“阳光比金子更宝贵”。

师:是啊!阳光给了我们生命,给了我们希望,它比金子更宝贵。我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长!珍惜大自然赐予我们的宝贵资源。

六、板书设计:

阳光

禾苗——阳光——更绿了

小树——阳光——更高了

河面——阳光——像长长的锦缎了

七、教学反思:

这堂课,我鼓励学生说自己对阳光的感受,他们能大胆地向同学推荐,能自信地说出个人的感受和想法。“说说阳光像什么,怎么抓住阳光”这一环节充分调动了孩子们的积极性。但个别孩子说话还不够流畅,需要加强。