认识三角形教学设计模板

四年级下册《认识三角形》教案

重庆市合川区太和中心小学徐刚一、教学内容与学情分析:

本课的教学内容是西师版四年级下册第四单元第一课时《认识三角形》。学生通过以前的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形,认识了线段,学习了垂直,能从直线外一点画出这条直线的垂线。在此基础上,本课时安排了三角形各部分名称,定义,高和底等教学内容。为学习三角形的面积计算和其它图形知识打下基础。

二、教学目标

(一)知识目标

1、了解三角形的特征,认识各部分名称及三角形的概念。

2、认识三角形底和高的含义,会在三角形内画高。(二)技能目标

在操作活动、概括中,积累认识图形的经验和方法。

(三)情感目标

感知三角形在生活中的广泛应用,培养学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点

教学重点:理解三角形的概念,认识三角形各部分的名称,知道三角形的底和高。

教学难点:会画三角形的高。

四、教学准备课件、实物(四边形框架、三脚架、画有三角形的纸)

五、过程设计

一、支撑演示,导入新课

师:同学们,睁大眼睛细心看老师给你们展示一个神奇的表演。老师要在这两个框架上都放上重物,你们认为哪一个更有力量支撑起重物呢?(实验结果当然是三角形更具有稳定性)师:神奇的三角形在生活中的应用随处可见。(学生举例几

个)

引出课题:是的,三角形的奥秘非常多,今天这节课我们就一起走进三角形,学习三角形的知识,以后我们就能够更好地运用三角形为人们的生活服务了。同学们有没有兴趣学习呢?有没有信心学好呢?

二、自主探究,学习新知

(一)认识三角形特征

1、动手操作:摆出三角形。个人摆,小组摆(用不同长度的小棒)

教师引导:要摆成三角形,端点与端点该怎样连接呢?(教师巡视指导学生操作)

2、探索三角形的特征

教师引导学生观察自己摆出的三角形都有有哪些组成部分? (边,角,顶点)

3、课件展演:三角形特征:三条边,三个角,三个顶点

4、探索三角形概念

动手画出一个三角形。小组讨论什么叫做三角形。(1)引导学生画一个三角形,并观察:三条线段怎样才能构成一个三角形?

(2)课件展示:三条线段的动态连接。(连,组,围)

(3)师生总结:由三条线段围成的图形,就是三角形。

5、课堂检测,课件展示:几个图形,找出三角形,并说出不是三角形的理由。

(二)认识三角形的高和底。

1、教师引导:过一个顶点向它的对边画线,能画多少条?(无数条)

每个同学画一条。老师在黑板上画。

2、其中一条很特殊:垂线。你画出来了吗?同组的共同画出来。

3、课件展示:认识底和高。

思考:三角形内可以画出几条高?每条高都有一条对应的底。师:像这样,从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫三角形的高,这条对边叫做三角形的底。4、课件展示:几个图形,判断三角形标出的底边上的高画对了吗?

三、应用拓展,提高技能

(1)师(课件出示):一个直角三角形,想一下,三条边上的高该怎样画呢?找出老师发给大家纸上的直角三角形,画出直角边上的高。(其实不画了,只需要标明出来就行了。)四、再现知识,总结反思

师:这节课你有什么收获,对于三角形的知识,你还有那些问题和疑惑?

这节课我们明确了三角形的特征:三个角、三条边和三个顶点,知道了高是从顶点出发画出来的,研究了顶点的特性,下节课我们还要继续探究三角形的其他奥秘。

六、作业设计

书本第36页练习九第4题

七、板书设计

认识三角形

顶点 顶点

角 边 顶点 顶点

底

特征： 3个角，3条边，3个顶点。

定义： 三条线段围成的图形叫三角形

八、教学反思

如何正确地理解并画出三角形的高是本节课的教学难点。学

生出错多，经过分析，是因为学生找不到一个顶点和它对应的

边,还有就是学生容易感知定性,忘记标注直角符号。数学课不但要培养学生严密的逻辑思维,还要培养学生观察、推理、判断的能力,更要教育学生养成细心的良好习惯。