语文园地二教学实录及点评

《莫泊桑拜师》教学设计

教学目标:

1、学会8个字,会认5个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学,勤学苦练的精神。懂得仔细观察、勤学苦练、善于发现才能提高写作水平的道理。

教学重点:

正确流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,感受莫泊桑虚心好学,勤学苦练的精神。

教学难点:

引导学生读懂莫泊桑和福楼拜的几次对话,从而感受人物特点品质以及明白提高写作水平的主要途径。

第一课时

一、揭示课题,导入新课

1、同学们预习中搜集了关于莫泊桑的资料,谁来说一说?

2、像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品来,也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?今天我们学习第九课。(板书课题,齐读)

二、初读课文

1、自由读课文,读准字音,读通句子

2、小黑板出示生字词,指名读,齐读

3、指名交流原文中出现的生字新词,并讨论有关字词的意思。

4、指名分自然段读课文,、思考:课文主要写了什么事?

5、提出不懂的问题

三、浏览课文,理清脉络。

1、哪几个自然段写了莫泊桑拜师的起因?哪几个自然段写了莫泊桑拜师的经

过?哪几个自然段写了莫泊桑拜师的结果?浏览课文,思考

2、全班交流

四、了解拜师的起因

1、自由读第一段。思考:你读懂了什么?

2、学生交流。(莫泊桑从小酷爱写作,作品平常,心情焦急)

3、指名朗读。(读出钦佩、焦急的语气)

五、指导书写:强调“滔”“录”的书写

六、课堂作业

1、读课文2、写生字

第二课时

一、复习导入,激发兴趣。

(复习生词,回顾课文主要内容)上一节课,我们通过读书,知道了莫泊桑因为作品写得平平常常,多次向福楼拜求教,终于懂得了写作的真谛。那么,莫泊桑向福楼拜请教了几次呢?(三次)现在,让我们再次走进文本,深入地去感受莫泊桑三次拜师的经历!

二、品读课文,感受人物品格。

第一次求教:

1、自由地朗读课文2——6自然段,思考:莫泊桑第一次求教是怎样的情况?

福楼拜是怎样指导他的呢?(学生读课文,勾画重点语句)

2、研读句子:“这个问题很简单,是你的功夫不到家。”了解“功夫”的含义。

3、怎样才能使功夫到家呢?福楼拜又说了什么?

4、研读句子:“这就要肯吃苦,勤练习……而且要长期记下去”

看来练功夫就要肯吃苦,勤练习(板书)。那怎样肯吃苦,勤练习呢?再读读这段话,能抓住重点的词语,说说你的体会吗?(重点抓“每天”、“长期”、“详详细细”体会要求严格)

5、莫泊桑是怎么按老师的话做的?你能用你的读,读出你的体会吗?

总结:是啊!但他还是一无所获,莫泊桑万般无奈下,只得第二次来到老师的家,福楼拜又是怎么指导他的呢?

第二次求教:

初读——整体感知

1、同学们自由地读第7自然段,边读边思考,看看从中你们发现了什么?

(生交流,这一段都是由问句构成的)

2、是啊!到底福楼拜想告诉莫泊桑什么呢?下面,请同学默读思考。

(生交流,想告诉他们有写的,要仔细观察等等)

再读――理解感悟

1、现在我就是莫泊桑,谁想当福楼拜?我们用对话的方式来演绎一下,福楼拜的每个问题引起了莫泊桑内心怎样的波澜。其他同学仔细听,思考莫泊桑明白了什么?(师生合作读)

2、交流体会(仔细观察要从多个方面入手:看、听、想)

莫泊桑明白了这么多,有这么多可写的,难怪当莫泊桑说没什么可写时,福楼拜会说“怎么能说没有什么可写的呢?”

3、听完福楼拜的指导后,莫泊桑又是怎么做的呢?

(生读第8段)

精读――揣摩品味

1、回顾一下上文,第一次莫泊桑按福楼拜的指导也是连续几天站在门口看马车,结果是一无所获。请同学们对比着读读这两段话,想想:为什么都是看马车,两次的结果不一样呢?

2、引导体会“全神贯注地观察”

第三次求教:

以读代讲。体会莫泊桑的勤奋好学。

三、情感升华,感受功底

莫泊桑把老师的话牢牢记在心头,更加勤奋努力,终于写出了在全世界都有影响的优秀作品。(出示《羊脂球》中有关“马车”的片段描写,交流:从哪些地方感受到莫泊桑观察细致的特点?)

四、总结全文,揭示中心。

1、所谓“功到自然成”,记得刚开始上课时,我们知道课文的功夫指的就是本领,是怎样的一种本领,怎样才能使功夫到家呢?现在你们知道吗?(回扣功夫,梳理板书)

开始,莫泊桑因为功夫不到家,写出的文章平平常常,经过三次求教,领悟到写作的真谛,练就功夫,功夫也就到家了。

五、练写

你们有留心学校里每天发生的事情吗?比如“阳光大课间”时,同学们都喜欢做些什么?把你观察到的情景写下来

阳光大课间之“跳长绳”