和大人一起读：狐狸和乌鸦优秀教学设计说课稿

狐狸和乌鸦教学设计

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步复述课文。

2.认识5个二类字,学会本课10个生字,理解生字组成的词语。

3.理解课文内容,品味狐狸对乌鸦说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。

教学重难点:

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1.出示狐狸和乌鸦的贴图。

小朋友们,这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧,他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书:狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸,都是反犬旁,写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。)

2.(音乐中)一天,狐狸在树林里找吃的,他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。

二、初读课文,检查读书情况

1.提出要求,自读课文。

狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢?下面就请小朋友自由朗读课文,先标上小节号,再读课文。要求读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。

2.检查自读情况。

老师看到小朋友们读书非常认真,书到底读得怎么样了呢?好,今天我们要过五关,敢不敢?先来看。

(1)第一关:狐狸馋得漂亮

你要提醒大家什么?

A 都是二类字,馋是前鼻音。亮是后鼻音。

B 狸、得、亮在这里都读轻声。

指名领读、齐读。

(2)第二关:一棵叼肉赔着一转笑脸麻雀差不多眼珠提醒注意:转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。

轻声自由读,指名读、齐读。

(3)第三关:直流口水眼珠一转赔着笑

脸摇摇尾巴

没有回答看了一眼唱了起来刚一开口自由轻声读,你发现了什么?(这些词语横着看第一行都是写狐狸的,第二行是写乌鸦的。)

(4)第四关:量词练习

一棵一眼一开口

一片一转一溜烟

这里有几个带一的词语,你能读准吗?(第一行都读第四声,第二行都读第二声。溜读边音。)

3.通过检查老师发现小朋友们生字都掌握了,那课文读得怎么样了呢?再给你们点时间,请你们静下心来,认真地读一读,要读准字音,读通句子。

4.这篇课文一共几个自然段?老师来听听小朋友们课文读得怎么样?指名分节读课文。教师相机帮助正音。

三.再读课文,理解文意

1.分段读课文

2.交流讨论(出示三次对话)

(1)第一次对话,知道“问候”是假,想“吃”是真。区分:“你”和“您”,狐狸说了什么呢?(指名读句)出示课件:“亲爱的乌鸦,您好吗?”这句话中哪个字能看出狐狸很有礼貌?

(指两名同学回答)(板书:问好)乌鸦没有回答。狡猾的狐狸啊,一计不成,又心生一计,想知道他的新计谋吗?

(2)第二次对话,明白“关心”是假,套“近乎”是真。出示句子:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

如果说见面的第一句话是打招呼,那么第二句话就是关心了,这句话里狐狸关心的是谁?

乌鸦的孩子,谁来说狐狸是怎样关心乌鸦的孩子的啊?(生读)(赔着笑脸)“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦们,把掌声送给他吧。那狐狸为什么要陪着笑脸说? (3)第三次对话,知道“夸赞”是假,诱使“开口”丢肉是真。(出示第三次对话) 亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!(指名读)

(4)小组合作,学生表演朗读.

第一次:狐狸向乌鸦问好,乌鸦没有回答。

第二次,狐狸关心乌鸦的孩子,乌鸦看了狐狸一眼(说明乌鸦有点动心了),没有管他。

第三次,狐狸夸奖乌鸦羽毛漂亮,嗓子好听,乌鸦得意了,一张嘴,肉就掉了下来。

(5)总结:你们帮乌鸦找到上当受骗的原因了吗?(生:找到了)是什么?

爱听好话。你能用一句话来劝劝乌鸦?(出示:“闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。”)这句话是谁说的?(莎士比亚)

四、拓展练习,课后作业

1.编故事:乌鸦的肉被骗走之后他很伤心,回到家里他怀着沉重的心情对他的孩子讲述了肉被骗走的经过,并用莎士比亚的话深刻地教育了他的孩子。可是,无巧不成书,第二年的春天小乌鸦嘴里叼着一片肉,得意洋洋地站在了树枝上,树下正好经过了出来觅食的小狐狸……他们之间又会发生什么故事呢?发挥你的想象把这个故事续写下去吧。

五.板书设计

狐狸和乌鸦

问候

关心

夸赞