10 日月潭教学目标

《日月潭》一课教学设计

武功镇新寨小学:宋现玲

教材分析:

这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区--日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。

课文共有五个自然段,依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话,概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。第二自然段描写了日月潭的形状,写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨,日月潭被晨雾包围着,朦朦胧胧的,景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。最后一个自然段概括了全文,赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。

教学目标:

1、会认9个字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵自己喜欢的段落。

3、感受日月潭美丽的景色,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点:

1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光,激发学生热爱祖国的山山水水。

2、有语气的朗读课文。

教学难点:

理解描写日月潭景色的句子,朗读、想象、体会出那里的美丽。

教学方法:

自主探究识字、朗读感悟。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入

师:有一个美丽的地方,它是由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水形成的。那里有如诗如画的青山绿水;那里有引人入胜的名胜古迹;那里有美丽动人的神话传说。它就是日月潭。(板书:日月潭)同学们想不想去日月潭游览一番?

师:(课件播放日月潭整体画面)这就是美丽的日月潭。要想记住日月潭这个美丽的地方,请同学们读读课文就知道了。

二、初读感悟

1.让学生带着阅读要求自读课文。

课件出示:(1)边读边圈出文中的生字宝宝和新词。

(2)把课文读准确,读通顺,并想一想:

日月潭在哪里?日月潭的名字是怎样得来的?课文介绍了日月潭什么时候的景色?

2.检查自读情况。

(1)课件出示要认的生字:

A、让认为自己已经全部会读的同学站起来,请一至两名学生认读生字。

B、让生字戴上拼音,借助拼音再读生字,读准字音。

(2)课件出示新词。

A、点名读生词。

B、师轻声读,生大声读。

(3)点名说一说,读了课文后你知道了什么?

三、精读细悟

(一)日月潭在哪里?

1.过渡:课文的第几段告诉我们日月潭在哪里?

2.学生默读,画出有关句子。

3.交流心得:

(1)课件出示地图,了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。

(2)用自己的话说说日月潭的地理位置。

日月潭在()。(可由“台湾省”、“台中附近的高山上”,并起来,“台湾省台中附近的高山上”)

(3)理解“群山环绕、树木茂盛”。(课件演示文中插图帮助理解词语的意思)

(4)朗读指导。

(二)日月潭的名字是怎么来的呢?

1.默读第二段,画出写日月潭名称来历的句子。

2.全班交流:

(1)日月潭的水有什么特点?

(2)课件演示──光华岛。

(3)课件出示句子:

小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。

A、日潭是什么形状的?像什么?月潭是什么形状的?像什么?(课件演示)

北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。

B、比较句子:北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。

通过比较让学生学会准确用词,月亮有时圆有时弯,“弯弯的”不仅写出了月潭的形象,而且表达很准确。太阳虽然不会变,但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应,读起来有美感。

C、用“因为……所以”来说说日月潭名称的来历。

学生自由准备──指名说──同桌互说。

3.指导朗读。

(三)领略日月潭的风光。

1.轻声读课文3、4自然段,把认为写得美的句子画下来。

2.交流心得:交流自己喜欢的句子,教师相机点拨。

(1)清晨的景色:(课件演示)

让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么?

水中的倒影由于薄雾变得模糊不清,书上是用哪个词来形容的?

理解“隐隐约约”。

(2)中午晴天的景色:(课件演示)

理解“清晰”。

(3)蒙蒙细雨的景色:(课件演示)

让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉?

理解“朦胧”。

对照晴天和雨天日月潭风景课件,让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。

3.品读升华:

(1)有感情地朗读自己喜欢的部分。

(2)学生选择朗读展示。

(3)配画面朗诵课文:

(四)讲读第五自然段:

师:这里有起伏的群山,茂盛的树木,古代留下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方!请同学们齐读第五自然段。

生:齐读。

师:是啊!日月潭的秀丽风光,是多么令人向往啊!请同学们结合课文说一说,什么叫“吸引”?(结合课文说自己对“吸引”的理解)

四、朗读背诵

1、有感情地朗读全文。

2、试着背诵自己喜欢的段落。

五、拓展延伸

1.说说自己学了这篇课文,知道了什么?有什么想法?

2.请你当一名小导游,为“客人”介绍日月潭。

六、板书设计

清晨隐隐约约

日月潭中午清晰可见风光秀丽

雨中一片朦胧