让我们荡起双桨教学设计(第一课时)

[教学目的]

五年级下册音乐课《送别》第二课时教案

情感态度与价值观 演唱歌曲《送别》的合唱部分，用柔和优美的声音表现深情、忧伤、依依不舍的情绪。

知识与技能 学会歌曲《送别》的合唱部分，注意声部的均衡和音色统一。

过程与方法 通过哼鸣练习找到头腔共鸣，通过师生合作，生生合作达到音色统一，位置统一的演唱《送别》。

[课时安排] 本课是第二课时，教学内容为学习二部合唱歌曲《送别》。

第一课时的教学内容是：了解歌曲《送别》的创作背景；学唱歌曲《送别》（第一声部）；熟悉歌曲《送别》第一声部旋律。

[教学重点与难点] 歌曲《送别》的二部合唱。

[课前准备与教学用具] 钢琴、多媒体设备

教学过程：

一、组织教学，导入新课

任老师很高兴又一次与大家一起学习《送别》这首学堂乐歌。现在咱们的音乐课堂里来了几位贵客，这节课他们将要陪着我们一起学习，我们掌声欢迎一下咱们尊敬的老师们吧？大家掌声欢迎一下。孩子们就是懂得礼貌。希望大家以后继续用文明礼仪装点自己，做一个文明、礼貌、感恩的实验中学学生。

好了，下面请同学们完整欣赏一遍歌曲，要回答任老师2个问题，有他们在，你敢第一个举手回答问题吗？

请听题，问题一：这首歌曲分为几个乐段？

问题二：歌曲中出现的D.C.和Fine，

它们含义是什么？

请看大屏幕歌曲走向。一遍打着拍子一遍小声哼唱主旋律。

在段体的乐曲中，如第三段与第一段完全一样，可在第二段结束处标记D.C.并在乐曲终止处写上Fine，表示要从D.C.处开始反复至Fine处结束。

同学们，声乐是最有感情的音乐表达方式，有许多的演唱形式，范唱中第一乐段与第三乐段是有若干人同时演唱单声部旋律的演唱形式叫--- 齐唱。第二乐段是有若干人2组人分别演唱高低声部的旋律的演唱形式叫合唱。

那今天咱们就来学习《送别》的合唱部分。

二、练声训练

在演唱时要求我们把每一音都要保持在高位置上。

高位置就是要求歌唱者在所有的声区和唱任何一个字、一个音时的位置，都要把声音的共鸣焦点集中在头腔里，有头腔共鸣的色彩和音响。

下面咱们结合闭口哼鸣练习，获得头腔共鸣。有四点具体要求：

一，正确的歌唱姿势：1.身体要直；2.重心要稳；3.上胸要开；4.双肩要松；5.面部自然；6.精神振奋。

二，用口鼻垂直向下吸气，鼻孔兴奋张开。哼唱时，有擤鼻涕的感觉，要均匀、柔和地从鼻腔向外叹气。

三，哼唱时，嘴是闭非闭，上下齿不要咬死，舌头平放，舌尖抵在下牙床上，喉头下沉轻轻提起。

四，哼唱时，声音是上腭以上发出的。眉心和鼻梁处有轻微的振动感，而且每个声音都是同一位置上哼出来的。

吸气时用口、鼻垂直向下吸气，将气息吸到肺的底部。吐气时要努力控制气息徐徐地吐出，做到有控制地呼气。

请同学们用“ 嗯或咦”音跟琴轻唱下面的乐句（高声部旋律）。

三、新课学习

（一）新授学习二声部曲谱。

（1）、这首歌拍号是什么。你能用肢体语言表现一下四四的强弱规律吗？这是《送别》合唱部分第二声部的乐谱，也是我们今天的学习内容。我认为，就我们现在的合唱水平来说，先练唱低声部为好。因为高声部是旋律声部，比较流畅动听，好记、好学。而低声部旋律是辅旋律声部，在合唱中起辅助、伴随、装饰、烘托主旋律的作用。流畅性差一些，难学难记。

有人说高声部代表着整个团体的音乐旗帜，

低声部代表着整个团队的音乐灵魂，起到烘托作用，有了低声部，高声部才会成为亮点。那咱们就攻坚克难先来学习第二声部。

钢琴带唱第二声部旋律，学生打着拍子学唱。课件出示歌曲《送别》二声部乐段谱例。

教师教唱歌曲的低声部旋律，再请同学们跟老师的钢琴视唱低声部旋律。要求打开口腔共鸣，注意声音位置和气息要保持稳定。打个哈欠把喉咙打开，用柔美，深情的音色演唱。

(2)、采用师生合作与生生合作的方法分乐句完成二声部合唱。

师：这是合唱乐段的2个乐句，我们分句来练习。因为大家没有过变声期，音色相似，但音域不一定一样，今天老师就粗略的把大家分为两个声部，即童高音声部与童低音声部。童高音演唱高声部，童低音演唱低声部。

①第一句较难进入，头两个音做音程和声练习，再合唱。用yi唱高声部旋律，用wu唱低声部旋律。教师弹第一声部，学生唱第二声部；反之。

②第二句老师唱第一声部，学生唱第二声部衬词“呜”。

③连着唱，教师唱高声部，学生唱低声部；反之。

(二)、完整演唱歌曲《送别》

同学们，如果你的朋友要远行，离别之时你们会有什么样的情绪呢？

歌曲感情处理。引导学生体会感情的变化，表情记号的处理，以情带声。

感情处理：A忧伤+B激动+A失落

表情记号： (mp)

(f)

(p) 师：下面我给每一个同学一个当领唱的机会，你能抓住这个在众多老师与同学中展现自己优美歌喉的机会吗？只要你有才，你就秀出来！只要你有胆，你就站起来！我看一看到底是高声部还是低声部的成员，第一个站出来为自己的团队赚足荣誉呢！自己推荐自己来当领唱。

合唱部分演唱的时候注意声音的和谐和情感的表达。同学们要把离别时的依依不舍之情融入全曲之中。结束句的意境延伸：渐慢、渐弱，表达依依不舍的离别之情。

四、拓展延伸

擂台赛：请同学们前后四个人自成一组设计这首歌的演唱形式，我们用第一个举手的小组设计出来的演唱形式分角色唱一唱。

师：伴奏为体现歌曲的艺术魅力，烘托歌声，起着相当重要的作用。

歌曲的伴奏通常有前奏（引子），主体部分，间奏（过门），尾声组成。（有些短小的歌曲）一般没有间奏和尾声。

请同学们再听一遍伴奏，注意听辨前奏，主体部分，间奏，尾声。

请跟伴奏，演唱全曲，领唱部分全班齐唱。

熟悉伴奏。轻声哼唱。

用齐唱与合唱的演唱形式跟伴奏声情并茂地演唱整首歌曲。

总结

合唱是一种集体活动，需要每个参与者将自己看作是集体中的一员，与其他人相互协调、相互合作地演唱。合唱是合作的和声艺术，个人的声音应与整体的声音融为一体，使每个个体发出的声音达到高度的统一，团结协作对于合唱极为重要。

六、作业

师:好了，这节课我们就探索到这里，请同学们课后设计这首歌的演唱形式、歌曲情绪，力度,几个同学在一起唱一唱！下课！

请同学们先掌声欢送老师们。然后再按顺序离开教室，第三第四组同学先走，第一第二组同学接在后面，有次序地离开教室。

学生在《送别》音乐声中离开教室。