我的家乡风光好优质课教案整理

未来出版社四年级下册品德与社会第一单元

《我的家乡风光好》教学设计

授课教师：甘肃省天水市秦州区平南镇中心小学 赵亚丽 【教学内容】

未来出版社品德与社会四年级下册第一单元第二课《我的家乡风光好》。

【教学目标】

知识目标：

1.交流了解家乡的山和水；

2.我做家乡的小导游，宣传展示家乡。

能力目标：

培养学生合作与分享能力；主动参入的实践能力；搜集信息、处理信息的能力。

情感、态度、价值观目标：

从课前要求学生对家乡的风光美景资料收集入手，充分地做好调查工作，多方面收集相关资料，扩充课文内容，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与分享，充分培养合作探究的精神，培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。

【教学重难点】

1.了解自己家乡的自然环境、风景名胜、风土人情，描述风景区的特点，激发热爱家乡的情感。

2.学会写导游词，推介家乡的美景，从而树立为家乡的发展作贡献的思想感情。

【课前准备】

1. 课前让学生收集家乡风光美景的相关资料：图片、故事、歌曲等。

【教学过程】

一、欣赏美景，激发情感

师：同学们，今天我们来学习第一单元《哺育我成长的家乡》中的第二课《我的家乡风光好》（学生齐读课题）大家知道我们的祖国幅员广阔，山川壮丽，文化古老，历史悠久，名胜古迹美不胜收。我们先一起欣赏一下吧。

1.欣赏祖国美景：课件展示欣赏万里长城、安徽黄山、长江三峡、云南石林、桂林山水等著名景点图片，简介风景名胜，激发学生的学习兴趣。

2.导入新课。

师：这些地方确实是风景优美，物产丰富的好地方。不过，我们的身边，也有一个地方是非常美丽的，那就是我们的家乡---天水。今天我们就一起来走进天水，了解我们的家乡——天水的美丽风光。

板书课题《我的家乡风光好》

二、走进家乡，了解美景

活动（一）看看我的家乡景

师：同学们，我们的家乡山美，水美，人文历史悠久，下面请大家跟我一起让走进这块美丽的地方去看一看。（板书：看家乡）

1.课件出示图片，学生欣赏。边欣赏边读文字介绍，了解天水。

2.师生一起感受天水的博大精深的文化和美景。

活动（二）展示美景，赞美家乡

1.说说家乡的美景

师：看了刚才的图片，你们看到了家乡的那些美景？除了这些美景，咱们家乡还有哪些美景？你还去过哪些地方？

指名学生说说自己去过的地方。

师：我们天水的美景多吗？美吗？想不想去看看这些美丽的地方？

三、展示美景，宣传家乡

1.“我做家乡小导游”

（1）师：这周过后马上进会迎来五一黄金周，肯定会有来自四面八方的游客来咱们天水旅游，假如有游人来我们天水旅游，让你做导游，你该怎么做呢？下面我们来试着做一个小导游，请同学们仿照课本第10页的导游情景图来编好导游词。（各位游客，你们好！欢迎来到我们的家乡……这里是

景区，……）

（2）小组合作完成导游词。

（3）小组汇报：推选出两位导游上台演示。（学生在演示的同时教师出示家乡风光图片）

四、升华感情，建设家乡

1、师:听了几位小导游的精彩介绍,我都想去亲眼看看,你们想去吗？那等我们这周五一放假了，找时间让你的爸爸妈妈带你去看看这些美丽的景色。

师:通过今天的学习，我们再一次认识了我们的家乡天水。我们看到了家乡的美丽风光，家乡日新月异的变化，所以我们要积极响应***的“绿水青山就是金山银山”号召，努力学习，把我们的祖国建设的更加美好！！

五、布置作业

用你喜欢的方式赞美我们可爱的家乡。

板书设计

我的家乡风光好

→

看家乡

→

说家乡

→赞家乡

→

爱家乡

【教后反思】

我们的祖国幅员辽阔，不同的地方有着不同的风光。“我的家乡风光好”这一课主要是通过展示家乡的美丽风光，了解家乡的自然环境，从而增强学生作为家乡人的自豪感，激发学生热爱家乡的情感。

在执教这一课时，我通过“美丽的风光”让学生从直观上认识家乡的美景，再进一步抓住家乡美景的特点，对家乡美景有更深层次的认识。这样安排，比较符合学生的年龄特点，也有利于激发学生自主探究的学习心理。课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的，是模糊的，为了让学生理性的、全方位的了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，收集资料，这样就使得学生学习的空间得到拓展，“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的。而是清晰的，鲜活生动的。同学们通过自己搜集资料，也体现了对学习的自主性。课堂教学活动是多样化，我让学生通过各种活动的参与让学生“用眼看家乡”、“用心体会家乡”通过课堂参与交流汇报，让他们突然发现自己的家乡是如此的美好，一种自豪感便油然而生，他们能真切地感受到自己作为家乡的一员是多么幸福。在课后作业中，用不同的形式，用自己喜欢的方式赞美我们可爱的家乡升华对家乡的热爱之情。