摇船调教学内容

《摇船调》音乐教案

焉耆县北大渠乡中心学校教师：杨燕

教学目标

情感态度价值观：通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。

过程与方法：通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点并能用优美的声音演唱歌曲。

知识与技能：了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。

教学重点：能用优美、连贯的声音演唱歌曲。

教学难点：通过学习歌曲体会问答式歌曲的特点。

教学准备：

教学光盘、手风琴等

教学方法：讲授法、听唱法、对唱法、练习法、合作表演、启发引导……

教学过程： 一、猜谜导入，创设情境

1．猜谜游戏：

二、新课导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜一个谜语来考

考你们，看谁猜得又快又准确。听好了哟！（谜面：有时象个圆盘，有时象把镰刀，有时挂在山腰，有时挂在树梢。谁知道这是什么？）生：月亮

师：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它？这又是什么？

生：小船

师：咱们班同学真聪明，很快就猜出来了。看样子同学们还

都挺喜欢猜谜语的。那我们在猜几个，听好了哦！

什么圆圆在呀在半天哟？一一（月亮圆圆在呀在半天哟）

什么圆圆在河边？一一（石头圆圆在河边）

什么圆圆街呀街上卖呀？一一（鸭卵圆圆街上卖呀。）

什么圆圆在眼前？一一（镜子圆圆在眼前哪）

那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。 1、初听歌曲

师：先让我们来听一听，在听的过程中，请大家想一想，你都听到了什么？刚才我们猜的谜语对吗？生：对

聆听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。 思考：这首歌曲是用怎样的演唱形式来表现的。（一问一答）

师：同学们听的很认真，像用这种一问一答的形式来演唱的

歌曲，我们把它叫做对歌。今天我们学习的《摇船调》就是

首对歌。（出示课题）

2、有节奏地朗读歌词，教师问学生回答

师：请大家观察一下乐谱，看看乐谱中有哪些音乐符号。、

A、介绍反复跳越记号

（猜谜语的形式）

一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，左边站着小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。

打一音乐符号。（反复记号）

反复记号还有一种形式。它叫做反复跳跃记号。记在歌曲的结尾处，它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化。到底是怎样的变化呢? 让我们到歌曲中去寻找答案吧？（完整播放音乐。生看大屏幕）

（第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，结束）

学生聆听歌曲，小声跟唱。（反复多次）

B、师弹琴范唱曲谱，学生划拍对口型）

第二遍：师生对唱，教师唱问，学生唱答

第三遍：学生跟着琴试着自己唱一唱。

用不同的演唱形式表现歌曲（分组唱、男女生对唱、师生对唱）

C、带着歌词唱一唱。

（在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。）

3、学习歌曲衬词部分

师：我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀？

《摇船调》还是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。

歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢？

生找－－嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦

这是衬词，在这里表现人们摇船时的情景。我们唱的时候要像划小船，稍微有点力。

（老师示范撑船的动作，学生跟唱，学生模仿划船的动作。）

师：衬词的地方唱得时候要稍有力。那我们前面的部分要用怎样的情绪来演唱呢？（引导：前面部分柔和优美）

师：小声跟随音乐哼唱全曲并在衬词的部分做上动作。

4．完整演唱全曲。

采用对歌的形式，分两组一问一答摇着船完整的演唱这首歌曲。

三、谜面创编：

1．这首歌既是一首摇船调，又是一首猜谜歌，我们说谜语是人们智慧的结晶。

师：接下来我们，以“弯弯”为主题来创编歌词，以小组为单位发挥你的聪明才智创编出你们自己的答案，派代表进行交流。

出示：什么弯弯 在呀在半天哟？

什么弯弯 在河边？

什么弯弯 街呀街上卖呀？什么弯弯 在眼前哪？

2．创作交流，分组展示

（引导学生创编歌词并直接演唱出来）

如：月牙弯弯在呀在天边呀，小船弯弯在河边。香蕉弯弯街呀街上卖呀，睫毛弯弯在眼前。）

四.扩展延伸：欣赏《刘三姐》对歌视频

教师介绍：

《摇船调》是台湾民谣，台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分，台湾由八十多个岛屿组成，是我国的第一大岛，它与福建省隔海相望。同学们你们对台湾还了解多少呢？谁来说说。

五、教师小节，渗透教育。

今天，我们不仅了解了问答对歌，还体会到了对歌的乐趣。最后，让我们在这首优美的歌声中，唱着歌划着“船”结束我们今天的音乐课。

板书设计：4/4 摇 船 调 台湾民谣

对歌 以“弯弯”进行创编