1 地球的烦恼教学设计(第一课时)

《土地荒漠化与水土流失》教学设计及反思

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解我国水土流失及土地荒漠化问题的现状及分布。

2.掌握水土流失及土地荒漠化问题产生的原因及危害。

3.能根据图片和文字说明,概括土地荒漠化和水土流失的主要表现。

（二）过程与方法

1.学会用多种途径收集地理信息来说明出现生态环境问题的具体表现。

2.通过本节内容的学习让学生学会从身边发现不同的生态环境问题。

（三）情感态度与价值观

1.树立学生的全球环境意识和中国环境危机意识。

2.通过对我国生态环境问题的分析使学生形成正确的环境观激发学生热爱祖国和建设家乡的情感。

3.培养学生的地理素养，强化地理科学空间性、区域性特点的认识，培养学生形成地理素养是人文素养重要体现的观念。

二、教学重点难点

重点：水土流失和土地荒漠化问题产生的原因

难点：水土流失的原因危害及措施

三、教具：多媒体课件

四、课时安排：一课时

五、教学过程

【导入】播放课件《我国各地土地荒漠化现状》相关片段。

本节课我们就一起讨论一下我国的水土流失问题和土地荒漠化问题。

【讲授新课】

（展示学习目标）

1.了解我国水土流失及土地荒漠化的现状及其分布。

2.掌握我国水土流失及土地荒漠化问题产生的原因和危害。

一、水土流失

（一）我国水土流失的现状

【自主学习】

阅读课本P36-37页课文内容，寻找以下问题的答案：

1.我国水土流失面积相关数据。

2.水土流失的概念及主要的分布区。

学生分组展示汇报

1.我国是世界上水土流失最严重的国家之一。据l999年全国第二次水土流失遥感调查全国现有水土流失总面积达356万平方千米占国土总面积的37.1%，其中水蚀面积165万平方千米，占国土总面积的l7.2%，风蚀面积l91万平方千米，占国土总面积的19.9%。

2.（幻灯片展示水土流失相关图片）

水土流失从广义上说是在人为因素影响下，受风力、水力、重力等外力作用，土壤发生移动和破坏的现象。狭义的水土流失是特指水力侵蚀现象。我国水土流失典型分布区在黄土高原和长江中上游。

（展示相关图片）

（二）水土流失的形成原因

【教师指导】水土流失原因

自然因素包括地形、地质、植被、降雨、土壤、风力、冻融等

人为因素包括不合理的土地利用方式、毁林毁草、滥垦乱伐、开矿修路等。

【探究活动】

1.我国水土流失面积大于l000万公顷的省级行政区有哪些?

2.新疆面积较大但水土流失面积较小主要原因是什么?

3.山西面积较小但水土流失面积较大主要原因是什么?

1.我国水土流失面积大于l000万公顷的省级行政区有内蒙古、陕西、甘肃、四川。

2.新疆位于我国西北干旱地区，降水量少。

3.山西位于我国黄土高原地区，该地土质疏松，降水集中在夏季且多暴雨，再加上这里植被稀疏，因而水土流失面积较大。

（三）水土流失的危害

【自主学习】总结水土流失的危害。

【点拨】上游→破坏土地资源，土壤肥力下降；下游→河、湖泥沙淤积，引发洪涝灾害。

（播放动画及黄土高原区景观图和黄河下游“地上河”示意图）

（承转）土地荒漠化和水土流失都是我国土地退化的重要原因，下面我们一起来学习我国的土地荒漠化问题。

二、土地荒漠化

我们已经分析了土地荒漠化问题，下面我们通过一段微课视频来复习一下这个知识点。

（播放微课视频）

（承转）土地荒漠化不仅对本地区造成严重的危害，还会为沙尘暴提供沙源，通过沙尘暴影响其他地区。

（展示相关图片）

【阅读】阅读材料“沙尘暴袭击北京城”。

沙尘暴是一种风与沙相互作用的天气现象，是由于强风将地面沙尘吹起使大气能见度急剧降低的灾害性天气，它的危害也是巨大的。

【阅读材料】2012年4月2日，甘肃省瓜州县遭受了近3年以来最大的强沙尘暴袭击，最低能见度不足50米，整个县城笼罩在漫漫的“黄雾”之中。截至4月2日下午5时，强沙尘暴卷走了全县已播种的小麦6610亩，洋葱1690亩，孜然、茴香等经济作物3015亩，530亩拱棚西瓜和39座温室大棚被毁，沙埋耕地520亩，掩埋农渠54.5公里；损坏畜圈79座6320平方米。伴随强沙尘暴而来的大风还刮倒农户院墙13户，刮坏农电线路4.5公里，刮折树木500棵，刮失饲草料120吨，有3处蓄水坝出现了塌方，造成直接经济损失230多万元。

【合作探究】沙尘暴的发生和形成需要有三个必备的条件，即强风、沙源和不稳定的天气。

根据课沙尘暴产生的条件分析北京为什么会遭到沙尘暴的袭击？

（幻灯片展示相关图片）

【点拨】北京位于华北地区，离冬季风的源地比较近，冬春季节风力强劲，北京的西部和北部地区是我国的黄土高原和内蒙古地区，这些地区地表有大量的松散沉积物，冬春季节在强劲的西北风吹拂下这些松散沉积物就形成了沙尘暴的物质来源，而北京位于西北风的下风向，因而冬春季节北京会遭到沙尘暴的袭击。

[板书设计]

一、水土流失

（一）我国水土流失的现状

（二）水土流失的形成原因

（三）水土流失的危害

二、土地荒漠化

[实验教学反思]

水土流失问题的形成原因这个知识点在以前已经接触过了，这个知识点其实很好理解及掌握，但由于没有系统的学习，而且学生的学习多以死记硬背来达到对知识的掌握，所以往往是前记后忘，效果很不好。为了使学生的学习更直观、具体，学生掌握的不是很好，所以对于这个内容我在课堂上用探究教学来完成。让学生根据资料归纳总结水土流失的形成原因，变“印象”学习为“现象”总结，知识的呈现更加直观、具体，不仅调动学生学习的积极性，又加深理解。需要强调的是实验和视频是学生自己完成的，老师只对实验的实施给出了一点建议，这充分显示出我们的学生是很有能力的。同时通过实验操作既培养了学生的动手能力、实践能力，也能进一步提高学生对地理学习的兴趣，使学生的地理学习方法更加多样。