只怕不抵抗教学设计(教案)

课时计划

第

一

单元第

三

课第

1

节

授课时间

月

日

课

题

学唱歌曲《只怕不抵抗》

课

时

1课时

课

型

新授

聆听歌曲《卢沟谣》

教

1能用坚定有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进学

的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。

2、聆听《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，目

体会歌曲所表达的思想感情。

标

教

学

在聆听或演唱音乐作品后，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国重

点

的热爱。

教

学

歌曲《只怕不抵抗》中四分附点节奏和前八分休止等节奏难点。

难

点

课

前

准

备

教

学

流

程

教师

学生

多媒体课件、钢琴、打击乐器。

课本

教师主导与学生主体活动

一、情境导入：

1、师生谈话导入

2、出示课题，介绍冼星海，引出《只怕不抵抗》，齐读歌词。

二、寓教于乐。

1、、随伴奏音乐《只怕不抵抗》，学生拍手。

2、节奏练习

X X │X . X │X 0X│X －│X . X │X －│X 0 │┃

手

拿

小

刀

枪, 冲

锋

到

战

场。 师引导生正确读出节奏，解决歌曲的难点。

3、找出两条乐句的不同之处：

1 2 1 3 | 1 03| 5 －| 3 6 | 1－| 1 0 || 不怕

年纪

小，

只

怕

不

抵

抗! 1 2 1 3 | 1 0 |3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 －| 不怕

年纪

小，

只

怕

不

抵

抗! 只

怕

不

抵

抗! 引导生找出两个乐句的不同之处，并能正确演唱。

4、学唱歌曲：

播放歌曲录音初步感受歌曲内容情绪。

5、再次感受歌曲《只怕不抵抗》。

6、说说最喜欢的乐句进行学唱，并创编动作，师强调演唱情绪。

7、完整演唱歌曲，解决歌曲的难点。

8、分组演唱。

9、全班完整表演歌曲。

三、创造表现

1、学生随音乐伴奏即兴表演。

2、全体学生分组创编，教师巡视指导。

四、聆听歌曲《卢沟谣》

（一）、导入

刚才我们看到的地方是哪里？今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》。

（二）、新授

1、初听歌曲（视频1）

歌曲情绪如何？歌中描写的卢沟桥是什么看样子的？

2、认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？让我们一起去看看吧）

（视频2）

3、复听歌曲

就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的秘密呢？（歌曲录音）

根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分？怎么分？

4、配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段

5、填词演唱

先找音乐符号——板书总结力度、速度

师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。

6、生演唱第一段，先发声练习——渐强

师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。

“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。

7、生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。

8、你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的

7月7日，彻底的变了。（视频2）

看了这段历史，你的心情怎样？所以要用什么样的情绪演唱第二段？

师范唱第二段（愤怒的），生跟唱

9、生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号（板书）

比较两段的结束句：

万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大

卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓

10、

讲解结束句，并整理歌曲结构：

A——B——B——结束句 11、完整演唱

（三）、音乐拓展

1、了解《卢沟谣》这首作品2、观看卢沟桥事变视频

四、总结

现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！

布

置

作

业

教

学

反

思

在学唱歌曲《只怕不抵抗》这一课中，让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪，并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。之后，让学生采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲，自己找难点并且大家一起解决，在歌曲难点两句“不怕年纪小，只怕不抵抗”我采用对比的方法，划拍视唱歌谱，加上四二拍的强弱感，帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学唱会之后，我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲，并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。

教

学

资

料

剪

贴，

摘

抄