3.文明的交融优秀教学设计

3.文明的交融

《文化交流的旅程》教学设计

活动目标：

1、知识与能力: 能够正确认识丝绸之路的开通对世界文明的交流和发展所作出的重要贡献。

2、过程与方法: 图文结合、师生互动, 了解我国各朝代通过丝绸之路与西部各国进行经济和文化交流的史实。

3、情感态度与价值观: (1)通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习,培养不畏艰险、勇于开拓的精神和坚强意志; (2)培养学生将历史与现实相结合的能力,从历史事件中借鉴经验,吸取世界上一切文明成果,为今之中国乃至未来中国的发展服务。

学情分析：

六年级学生对社会现象已经有所关注，并开始有独立见解，但仍有片面性；好奇心有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，学习的兴趣更为广泛。他们已经在日常的学习生活中接触了一些相关的信息，对丝绸之路这个名词有印象，但是不太清楚丝绸之路到底是怎么回事，他们对丝绸之路上的友好使者张骞也是知其人但是不太知其事。因此本节课上，既要从学生的年龄特点出发，又要利用学生的这种浅显的已有知识经验，充实和丰富学生对丝绸之路开通所体现的重大意义的认识，进而体会文明的传承和发展，感悟人类文明的发展与进步是不同文明交流、融合的结果。

教学重难点：

1、了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋,新航路对世界的发展作出的贡献。

2、能自己阅读和搜寻材料,列举我国为传播文明作出了巨大的贡献的人的例子。

活动准备：

1、教师准备历史人物图片、课件，充实课堂，完善教学。

2、学生预先收集东西方文化交流的旅程中的重大历史事件

资料，组织、整理资料，向同学做好介绍。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

同学们，看这组图片你们认识吗？（出示大蒜、大葱、黄瓜、手表、沙发、

巧克力、核桃、丝绸、瓷器、比萨饼、骆驼等图片）

这些物品都是我们现在生活中常见的，你们知道他们哪些是“舶来品”吗？

谁知道什么是“舶来品”？

看来同学们的知识面很宽，对“舶来品”有一定的了解。我们再来详细的看一下解释：（舶来品：原指通过航船从国外进口来的物品。旧时外国商品主要由水路用船舶载运而来，故得名。引申为国外的东西，即从外国传入本国的意识、物品、语言等等，可以是一种文化，也可以是本国没有，从外国引进来的东西或

技术。比如我们常说的沙发、浪漫、巧克力……等词语也是“舶来品”。）

我们知道了“舶来品”的含义，再来看这组图片，哪些是“舶来品”呢？

（请学生到前面画出来）

剩下的物品，我们先拭目以待，通过本课的学习，看我们能不能揭开这个谜底。

我们前面学习了东西方灿烂的文明，这些国家的文明发展是相对独立的。但是随着社会经济的发展，各个区域之间的交往逐渐增多。我们现代的人类文明就是在过去各个种族、各个区域文明交融的基础上形成的。你想知道它们之间的交融是怎样的吗？今天这节课我们就共同来了解一下世界古代文明发展进程中的几个具有代表性的例子，让我们一起走进“文化交流的旅程”。（出示课题：文化交

流的旅程）

二、讲授新课

1、（出示张骞、郑和的照片，学生识别。）你们知道他们都是谁吗？

你们知道他们是什么时期的历史人物吗？能说出发生在他们身上的主要历史事件吗？

我们先来共同了解张骞。张骞是哪个时期的历史人物呢？

2、你知道当时张骞出使“西域”的“西域”指的是哪个地区吗？（出示地图，指出“西域”的范围，同时出示“西域”的含

义）。

张骞出使“西域“的重要历史功绩是什么呢？谁能用一句话来概括？

3、张骞出使西域的过程中开通了连接东西方文明的陆地通道——“丝绸之路”。（出示“丝绸之路”地图）

这就是著名的“丝绸之路”，那么，在这条“丝绸之路”上都进行了哪些文

明的交融呢？请同学们认真看屏幕。（播放丝绸之路视频）

看了这段视频，并结合你们查阅的资料，你们知道“丝绸之路”这条通道促进了哪些文明的交融？

4、把张骞出使西域促进的的交明交融也总结了一下，看表格。主要事件：

1）开通了连接东西方文明的陆地通道——“丝绸之路“。

2）促进了西域各国与汉朝建立了友好关系。

3）我国的物产和技术传到了西方各地。如：丝绸、农桑、漆器、陶瓷等。

4）西方的珍禽异兽、珠宝香料、玻璃器皿、金银货币、音乐、舞蹈、饮食、服饰等也源源不断地传入中国。如：胡核（核桃）、胡瓜（黄瓜）胡麻（芝麻）、胡萝卜、胡葱（大葱）、胡椒等一批带“胡“字的植物都是从”丝绸之路“传中中原的。（提出问题：为什么名字都有”胡”字呢?同学们熟知的王昌龄的《出塞》中的“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”中的胡指的就是中原汉朝以外的外族人。）还有葡萄、石榴、苜蓿、骆驼、驼鸟等。（王翰《凉州词》中的“葡

萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”但这么好的佳酿在汉代之前可是享受不到的哦。）

5）佛教、基督教、伊斯兰教也是通过“丝绸之路“传入中国的。如：我国的敦煌莫高窟和洛阳龙门石窟都是丝绸之路上留存下来东西方文化交流的见证。

6）我国的四大发明也是由“丝绸之路“传入西亚，再传到欧

洲的。

5、我们了解了张骞出使西域的主要历史事件，那么这条通道开通的历史意义是什么呢？

同学们说得都很好，看屏幕，历史意义概括来说主要有两条：

1）从此，今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。

2）经济交流促进了西域社会的进步，也丰富了中原的物质生活。

我们共同学习了张骞出使西域促进的东西方文明交融，那么郑和下西洋，又促进了哪些文化交流呢？

请同学看书P42—43，再结合课前查阅的资料，同座和前后座之间互相讨论一下，总结出来，按这个表格填写也行，用其它的方式表达也可以，讨论后请同学们汇报，看谁汇报得最精彩。

人物

朝代

主要事件

历史意义

张骞

郑和

6、同学们展示得都很棒，老师在课前也搜取了一段关于郑和下西洋的视频，让我们共同再来体会一下当时宏伟壮观的

场面。（播放郑和下西洋的视频）

看了这段视频，你有什么感受？

通过这两个典型历史人物的学习，我们再来看课初的这组图片，现在能判断出哪些是“舶来品“了吧？

张骞、郑和都是了不起的中国人，那么，你们还知道哪些走出国门，让世界认识中国的中国人呢？

三、知识拓展，开阔视野

直至今日，东西方的文化交流仍在继续。同学能举出实例来吗？【中国加入WTO世界贸易组织、在海外设立中国文化中心、在国外开展中国文化年活动等一系列重要举措，都是我国加强对外经济文化交流的战略选择。】

拓展介绍******关于“一带一路”建设的伟大倡议，明确其重大意义。

四、总结升华，渗透德育

通过今天的学***家有什么收获？

同学们谈得太好了，老师希望你们从现在开始，好好学习，

以后也能走出国门，走向世界，去学习，去领悟，去交流……为人类的进步做了贡献。

五、课后作业

课后，请同学们继续查阅“哥伦布发现新大陆“的相关资料，我们下节课继续学习。