唱：唱得幸福落满坡 掏洋芋教学设计及说课稿

本课课题

教学内容

教学

目标

《唱得幸福落满坡》

唱《唱得幸福落满坡》

课型

新授

主备

课时

第一课时

上课时间

1.知识目标:能通过对音乐元素与歌曲的关系的理解,感受北方民歌的特点。

2.情感目标:通过学习《唱得幸福落满坡》能对北方民族音乐文化产生一定的兴趣；能感受音乐中人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。

3.技能目标: (1)能唱好歌曲中的一字多音、切分音,并能用连贯、跳跃的方法演唱歌曲《唱得幸福落满坡》。

(2)能学会理解、分析某些音乐元素的改变给歌曲带来变化的方法。

关键及重难点

教学重点:能运用连贯、跳跃的方法,结合音乐变化,唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民幸福和赞美的心声。

教学难点:能运用学到的分析音乐元素变化对歌曲产生一定变化的方法,运用到对歌曲的创作中。

课前准备

板块环节

一．导入新课

多媒体

师生双边活动

一、音准练习

1、音阶 2、三度音程

3、单音模唱、双音模唱、三音模唱

（听音模唱可以渗透歌曲里面的音程，如632,635,616,317,672,361等。）

二、导入介绍作者

师：今天这节音乐课，老师要先给大家介绍一位作曲家。这是一位了不起的农民作曲家，一生创作了2000余首歌曲，今天我们要学的歌曲《唱得幸福落满坡》就是这位作曲家曾在1959年国家文化部举办的“全国业余歌手新作品大奖赛”活动中被评为一等奖的作品。(观看影片介绍作者史掌元) 备注

二．讲授新课

三、学唱歌曲

1、初听歌曲

师：是不是很期待，让我们先来听一听吧。听完请说一说歌

曲的情绪是怎样的？歌曲唱了什么？

2、复听歌曲

师:同学们听得非常认真，让我们再来听一遍，这一遍，请你边听边数，歌曲共有几个乐句？你可边听边用动作或手势表示出来。

3、律动

师：我们六年级的孩子果然已经具备了一定的音乐基本能力，下面再考考你们，你能用肢体动作表现乐句吗？老师可以提示一下，有的乐句可能抒情流畅，有的乐句可能短促富有弹性，你能用想用的动作吗？点到为止，赶紧来听辨表现吧。

（引导学生发现节奏的宽疏与紧密）

4、师范唱，生发现乐句间的特点

师：同学们表现的相当不错，下面老师来唱一遍旋律，你又能从中发现什么特点呢？（同头异尾）

5、学唱歌曲旋律

师：相同的开头，老师同相同的色块标出了，现在请你来唱相同的地方，老师来接不同的地方。

师：有谁知道这是什么节奏？（切分节奏）

师：你知道切分节奏有什么特点吗？（两边短，中间长，两边弱，中间强）

（标出所有的切分节奏）

师：现在再加大难度，请你们唱相同的开头部分及切分节奏，其余部分老师来唱。当然要是你有能力会唱老师唱的部分，你也可以接着唱哦。

6、倚音

师：有一个很不起眼的地方，居然也被你们唱对了，你们的模仿能力很棒。这个地方就是……（生：最后第二小节的小音符）对，这叫倚音，在音符前面叫前倚音，跟在音符后面的当然就叫后倚音啦！唱得时候自然地一带而过即可，再试试看。

7、学唱歌词

师：好的，让我们试着把第一段歌词唱一唱吧。（跟钢琴）

师：貌似出现了一些小问题，谁来说说看，是什么问题？（生：一字多音、小知了节奏）说得很好，怎么唱好一字多音，以前老师是怎么讲的？其实很简单，你加上拼音朋友帮帮忙就好了，比如“山”，先可以夸张地唱成“山 an an ”,熟练掌握以后，再把它唱得连贯圆滑一些就完美了。（逐个一字多音练习，再完成演唱，注意连贯流畅。）

8、完整演唱

师：学会了第一段歌词，相信后两段歌词也难不倒你们，试着唱一唱吧，唱完有不会的地方欢迎请教老师。

9、情绪处理

师总结:这首歌表达了山村人民在建设新家园时的幸福的心情。演唱时要注意淳朴地唱出新农民幸福和赞美的心声。

四、打击乐（碰铃+串铃）

师：同学们学得很快，唱得很棒。那多的时间我们就可以玩打击乐器啦！你想用什么打击乐器为这首歌曲伴奏？为什么？（引导学生关注第三乐句节奏紧密多为一字一音，可以用串铃，其他乐句多为一字多音，旋律流畅可用碰铃。）

碰铃：X —— X —— X —— X ——

串铃：X X X X X X X X X X X X 五、拓展（机动）

欣赏黑鸭子版本和梦之旅版本的音乐,分析不同风格并模仿唱。 三、小结

师:同学们,我们可以将更多的民歌用我们喜欢的方式表现出来。今天的音乐课,你收获了哪些知识?大家课后可找出类似的歌曲在下节课交流。

教学反思