活动　秧歌舞教学设计第一课时

小学音乐三年级上册第五单元

民族的舞步

--------音乐活动实践课

卫滨区十里铺小学

王玉华

教学内容：秧歌舞

阿细跳月

教学目标: 1.

在师生互动，生生互动等多种形式的音乐实践活动之中，增强学生综合体验，表现音乐的能力。

2.

在听、唱、动、舞等多种综合实践活动的过程中，感受汉族、彝族民族歌舞，欣赏藏族、哈尼族、壮族、蒙古族等民族歌舞，感受其他民族丰富多彩的音乐舞蹈文化。

3.

通过了解汉民族和兄弟民族的歌舞音乐，让学生认同本民族，尊重少数民族，相互理解，相互关爱，和谐相处，共创中国美好的明天。

教学重点: 感受汉族和彝族民间歌舞的艺术魅力

教学难点: 民间舞蹈中的动作表现能力。

教学准备：场地，课件

教学过程：

一.

欣赏《爱我中华》歌舞表演，引出课题---民族的舞步。

1.

边欣赏边思考，他们是谁，在做什么？

2.

师总：这是我国的少数民族用歌舞表演的形式，在庆祝一场体育盛会。我们是一个多民族的国家，有五十六个民族，我们是一个多民族的国家，有五十六个民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，就拿舞蹈来说，藏族有踢踏舞，傣族有孔雀舞，朝鲜族有长谷舞，在此老师就不一列举了。让我们追随民族的舞步，在民族舞蹈中去了解认识

一下他们吧。

3.

板题；民族的舞步

【设计意图：激发学生对民族舞蹈的兴趣，激发学生对五十六个民族舞蹈的好奇心。】

二.

简单认识了解汉民族文化，学习汉民族秧歌舞。

1.师问：你是什么民族？在咱班上是汉族的请举手----- 这么多，我也是汉族人。

2.师：汉族是中国的主体民族，在全国各地都有分布，汉族历史悠久，在政治、经济军事科学等方面均创造了许多辉煌的业绩，汉族有自己的语言文字，最隆重的节日是春节。汉族是世界上最古老的民族但发展至今也有一些遗憾，我们在生活中找不到自己独具特色的民族服装，难道汉族就没有属于自己的民族服装吗？

3.展示汉服，引出秧歌舞。

师：汉服，是我们的民族服装，虽然消失了很久，但最近一些有识之士发起汉服运动

，越来越多的汉族人在节庆是，生活中穿上汉服，增强本民族的认同感，我们大家也要向他们学习，把汉服融进我们的生活，虽然汉服消失了很久，但有一种舞蹈跨越千年，依然出现在我们的生活中，下面就请同学们猜猜是什么舞蹈？

4.

欣赏秧歌舞视频. 5.

师问生答,板-----秧歌舞

6.

师：秧歌舞起源于汉民族节庆的表演，是一种民族性的集体舞蹈，在全国各地流传广泛，场面红火热闹，形式多样，舞蹈音乐热烈欢快，

常用锣鼓钹唢呐等民族乐器为舞蹈伴奏，舞蹈动作舒展大方，动作以十字步为基本步伐，表演时还要用上手绢、稠、扇子等道具，汉族人把生活中的故事，善恶是非、喜怒哀乐都融进了舞蹈之中了，这大概就是秧歌舞流传千年的魅力吧。

7.

学习东北民歌《秧歌舞》，感受舞蹈音乐魅力。

听------跟琴学唱----掌握秧歌舞典型节奏：嗒. 嗒嗒|嗒嗒

嗒|------复唱

-----跟录音练习。

8.

秧歌舞中打击乐器锣鼓点练习，感受秧歌舞中民族乐器的魅力。

用手、合唱凳模拟锣鼓点。

9.

学跳秧歌舞，感受体验秧歌舞舞蹈魅力。

十字步练习------跟音乐练习

10.

师：谁来说一下，秧歌舞的感受。

11.

师：秧歌舞是我们汉民族的传统舞蹈，做为汉民族的一员，我们有责任把它继承发展下去，回去以后，多向民间艺人去拜访学习一下吧。

【设计意图：学习认识汉民族秧歌舞，加强本民族的认同感，感受本民族舞蹈魅力】

三．通过认识体验了解彝族的阿细跳月，感受少数民族歌舞音乐文化。

1.

欣赏舞蹈《阿细跳月》

2.

简单了解彝族的风土人情，舞蹈伴奏乐器。

3.

了解《阿细跳月》的由来。

4.

学跳《阿细跳月》，感受体验彝族舞蹈魅力。

5.

请学生谈谈彝族舞蹈与汉族秧歌舞的各自感受。

师总：各民族舞蹈来自生活，模拟日常活动抽象化为表现形式，受环境、生活及风俗影响，表演形式、表演技巧有着十分明显的差异。

【设计意图：用彝族的《阿细跳月》，感受少数民族舞蹈的魅力，对比汉族与彝族舞蹈，知道舞蹈来自生活，受环境、风土习俗的影响】

三.

欣赏其他少数民族歌舞，激发学生对其他少数民族的兴趣与好奇心。

【设计意图：感受更多民族舞蹈，激发对民族舞蹈更多的兴趣与好奇】

四.

总结：今天我们认识体验了汉民族的秧歌舞，彝族的《阿细跳月》，还欣赏了其他少数民族舞蹈，感受到了我国民间舞蹈的的魅力，让我们通过民族的舞步，增进了解，相互尊重，和谐相处，齐心协力，共创祖国美好的明天。

【设计意图：通过民族舞蹈音乐文化，加强民族大家庭的认同感，相互了解，相互尊重，共创祖国美好明天。】

板书设计：

民族的舞步

汉族

彝族

秧歌舞

阿细跳月