欣赏　土耳其进行曲优秀教案范文

《土耳其进行曲》教学设计

教学内容：

人教版三年级上册第三单元《土耳其进行曲》

教材分析：

《土耳其进行曲》（贝多芬曲）创作于1811年，是为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断。全部配乐由序曲和八段乐曲组成，《土耳其进行曲》为其中的第四段，后被改编为钢琴曲等多种形式。乐曲第一主题引自贝多芬1809年创作的钢琴变奏曲。这一主题开始时音量较弱，仿佛一支土耳其军队在明快的军乐声中从远处走来。短促跳跃的旋律轻巧诙谐，生动地刻画了士兵生气勃勃的形象。在鼓和钹等打击乐器的伴奏下，乐曲力度渐渐增强，情绪也更加活跃，仿佛精神抖擞的军队已经走近。不久，乐曲奏出中间部的主题，

乐曲更为轻快精巧，诙谐的气氛也更为浓厚。全曲的结构简单明了，为A+B+A+B+A+尾声，两个主题交替出现。随后乐曲又一次再现第一主题，力度逐渐减弱，仿佛土耳其军队渐渐走远，在一个短小的尾声后结束全曲。

学情分析：

三年级是一个从低段到高段的过渡时期，对音乐的认知和感受能力都有了一定的基础，随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受和活动能力都有所增强。他们好奇心强、活泼好动，对于带有模仿性、竞争性的活动，学生都有很大的兴趣，所以通过游戏闯关的模式进行教学，能激发学生听赏音乐的兴趣，提高学生参与音乐活动的积极性，并从中获得愉快的审美体验。

教学目标: 1.通过听赏和参与音乐活动，引导学生感受进行曲的特点。

2.能够参与不同的音乐活动，获得愉快的情感体验。

3.在老师的引导下知道乐曲的结构。

教学重点: 通过听赏及音乐活动，感受和体验进行曲的特点。

教学难点:

1

参与不同的音乐活动获得情感体验。

教学方法：

欣赏法、听辨法、图谱法、模唱法、游戏教学法、练习法、实践法、探究法、合作教学法等。

教学用具：

钢琴、课件、打击乐器

教学过程：

一、

揭示课题，出示目标

师：同学们，大家好！今天陈老师给大家带来一首非常好听的乐曲,想和同学们一起分享,相信同学们一定会喜欢的.下面我们就一起来听听这首乐曲吧.请同学们边听边思考：这首乐曲的速度是怎样的？

生:稍快

师:稍快的速度能表现怎样的情绪呢？ 生:欢快的情绪。

师: 这首欢快活泼的曲子就是我们今天要学习和欣赏的《土耳其进行曲》。（出示课题）这节课我们的教学目标是（出示目标）。

二、简介贝多芬及作品

《土耳其进行曲》是一首管弦乐合奏曲，由德国著名的作曲家贝多芬创作的，下面就让我们一起来了解贝多芬吧。（观看微课）

师：通过这段短视频，相信同学们对贝多芬和我们的乐曲有了一定的了解。接下来我们就要通过闯关游戏来完成这节课，同学们有信心吗？ 三、闯关游戏

1.第一关，图谱关

聆听音乐，能跟音乐的节奏画乐曲的图形谱。

师:请同学们拿出小手跟老师一起画一画，看谁画的最准确。

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2.第二关：声音关

声音关：选择合适的声音词模仿乐曲。

师：图形谱上有三种图形，请同学们仔细观察图形，来选择与图形相配的声音词。

（咚咚、嘚儿

、叮叮）

（1）选择声音词对照图谱读一读。（读几小节就可。注意不同的词用不同的力度来读）

（2）跟着音乐用声音词来读一读。（老师）

师：同学们，有信心继续闯关吗？请看我们的第三关

3.第三关：模唱关

模唱主题，能用不同的衬词“嘣”、“啦”模唱、记忆不同的主题。

师：大家来观察我们的图形谱，第一行和第三行颜色一样，这是我们的A主题，第二行是绿色的，是我们的B主题，第三行是蓝色的，是我们乐曲的尾声，下面我们就来唱一唱A、B两个主题。

（1）用“嘣“模唱A主题。

师：这首乐曲有两个主题，我们来唱一唱。

出示A主题（先用琴弹奏一遍）再来模唱。（强调口腔打开，声音圆润，声音要有弹性）

（2）用“la“模唱B主题。

出示第二主题，先弹奏。

师：第二主题有一个升5他比5高半个音，我们来感受一下，这个升5使得乐曲更加欢快跳跃，它表现了土耳其音乐的特点，同学们一定要唱准确，下面我们用“la ”来模唱。

（3）听辨主题

师：A、B两个主题我们熟悉了，接下来老师要考考同学们的小耳朵，看谁的耳朵最灵敏，能听出我们刚才模唱的不同主题。如果是A主题出现，同学们就晃动右手中红色的纸片来表示，如果是B主题

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出现，同学们就晃动左手中的绿纸片。（老师根据音乐在黑板上贴出乐曲演奏的顺序）

师：同学们在愉快的音乐中闯过了第三关，请看我们的最后一关

4. 乐器伴奏关

能用打击乐器为乐曲伴奏

（1）出示并认识乐器

师：老师这有四件乐器，大家来认识一下，谁会打击这些乐器？

（认识乐器和选择声音合适的乐器伴奏以及小组打乐器一起进行）

师：这是什么？（铃鼓）谁会打？我们一起跟着老师的节奏来打一打，那同学们认为铃鼓表现那个声音词最合适呢？（咚咚）,那铃鼓一起来一遍……串铃，三角铁、碰铃

（2）用打击乐器为乐曲伴奏 师：接下来同学们就要用自己手中的乐器跟着音乐的节奏为乐曲伴奏，准备好了吗？

四、进行曲

师：在前面的微视频中，我们了解了《土耳其进行曲》表现的是土耳其士兵生机勃勃的英勇的形象，现在我们也来当小士兵，请同学全体起立，请同学们跟着老师的口令，随着节奏踏出整齐的步伐，原地踏步走：一、二、一、二……立定。

师：现在老师来哼唱两首乐曲，请同学们踏着步伐感受一下哪首乐曲更适合我们整齐的步伐。

（在踏步的过程中哼唱《土耳其进行曲》，然后再哼唱《柳树姑娘》的旋律，用la 来哼唱，特别的抒情）

师:那你们说哪首乐曲更合适我们整齐的步伐呢？（同学们选择的非常正确）进行曲这种体裁就是按照步伐节奏写成的歌曲或者是乐曲。比如我们的《义勇军进行曲》——就是《中华人民共和国国歌》，

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还有《用动员进行曲》以及《解放军进行曲》这些乐曲都是富有节奏步伐、雄壮有力的。 出示进行曲幻灯

五、拓展

师:今天我们聆听的是贝多芬的《土耳其进行曲》，同学们你们知道吗？还有一位音乐大师莫扎特也写了一首《土耳其进行曲》，下面我们就一起来欣赏。（莫扎特的这首《土耳其进行曲》曲调更加轻盈活泼，节奏富有弹性，气势雄伟。

六、教师小结

师：通过这节课的学习，我们欣赏和感受了贝多芬的《土耳其进行曲》，课下有兴趣的同学也可以通过其他方式来了解和欣赏更多的进行曲，今天的课就上到这里。请同学们随着《土耳其进行曲》的音乐踏着整齐的步伐分小组走出教室。

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