3.异域风情教学创新设计

《异域风情——壮丽秀美的自然风光》教学设计

宁夏固原市原州区寨科小学

王治军

教学目标：

1、

引领学生游历异域，观赏、了解异域壮丽秀美的自然风光。

2、

陶冶学生爱美情操，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点：

欣赏、了解“科罗拉多大峡谷”“维多利亚瀑布”等8个异域自然风光及我国相关的自然风光旅游景点。

教学难点：

激发学生做小导游。

教学准备：

相关自然风光图片、资料，多媒体课件。

设计理念：

教学以本为主，以学生阅读教材为本，教师以展示图片来引领学生阅读相关文字资料，在学生阅读了解的基础上激发学生做导游解说，锻炼学生口头表达能力及当众解说的胆略。使学生受到情感熏陶，获得个性化发展。

教学过程：

一、

揭示课题，导入新课

1、

复习“异域风情”第二个标题内容，导入第三个标题——壮丽秀美的自然风光。（板书课题：壮丽秀美的自然风光）

2、

激情导入

同学们，由于世界各地的地理位置不同，地理环境不同，地质

结构不同，由此也造就了许许多多秀美壮丽的自然风光。无论是山峰还是峡谷，无论是湖泊还是瀑布，无不显示出大自然的神奇魅力，现在就让我们一起来欣赏了解这神奇秀美的自然风光吧。

（设计意图：拉近师生间的距离，激发学生学习兴趣。）

二、

结合文本资料，了解异域自然风光。

1、

课件出示“科罗拉多大峡谷”风景图片。

（1）

让学生对照图片，阅读教科书中资料1中的文字解说。

（2）

指名学生扮演导游。

（3）

教师作补充讲解并利用课件展示给学生。

科罗拉多大峡谷位于美国亚利桑那州西北部，科罗拉多高原西南部。大峡谷全长446千米，是世界上最长的峡谷之一。大峡谷山石多为红色，科罗拉多大峡谷从谷底到顶部分布着从寒武纪到新生代各个时期的岩层，层次清晰，色调各异，并且含有各个地质年代的代表性生物化石，被称为"活的地质史教科书"。

（4）课件再次出示“大峡谷”景观图，让学生轻松观景。

2、

课件出示“澳大利亚大堡礁”风景图片。

（1）

让学生对照图片，阅读教科书中资料2中的文字解说。

（2）指名学生扮演导游。

（3）教师作补充讲解并利用课件展示给学生。

大堡礁，是世界最大最长的珊瑚礁群，位于南半球澳大利亚的东海岸，它纵贯于澳洲的东北沿海，北起托雷斯海峡，南

到南回归线以南，全场2011千米，最宽处111千米。有2900个大小珊瑚礁岛，是世界上最大最长的珊瑚礁群。自然景观非常特殊。大堡礁的南端离海岸最远有241千米，北端较靠近，最近处离海岸仅16千米。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。在礁群与海岸之间是一条极方便的交通海路。风平浪静时，游船在此间通过，船下连绵不断的多彩、多形的珊瑚景色，就成为吸引世界各地游客来猎奇观赏的最佳海底奇观。1981年列入世界自然遗产名录。

（4）

课件再次出示“大堡礁”景观图，让学生轻松观景。

3、

课件出示依次出示“越南——下龙湾”“非洲——乞力马扎罗山”“非洲——维多利亚瀑布”“俄罗斯——贝加尔湖”等风光图片。方法同上，解说如下：

下龙湾：下龙湾，位于越南北部，离越南首都河内150公里。总面积约1500平方千米。1994年，联合国教科文组织将下龙湾作为自然遗产，列入《世界遗产名录》。

下龙湾是越南北方广宁省的一个海湾，风光秀丽迷人，闻名遐迩。风景区共分为东、西、南3个小湾。因其景色酷似中国的桂林山水，因此被称为“海上桂林”。2011年，被联合国教科文组织列为"世界新七大自然奇观"之一。

乞力马扎罗山：乞力马扎罗山位于坦桑尼亚东北部及东非大裂谷以南约160公里，是非洲最高的山脉，也是一个火山丘。海拔5,895米，是非洲最高峰。乞力马扎罗山素有“非洲屋脊”

之称，而许多地理学家称它为“非洲大陆之王”。该山的主体以典型火山曲线向下面的平原倾斜，平原的高度约海拔900米，山顶终年满布冰雪，素有“赤道雪峰”之称，但冰川消融现象非常严重。该山四周都是山林，生活着众多的哺乳动物，其中一些是濒危灭绝的物种。

维多利亚瀑布：维多利亚瀑布又称莫西奥图尼亚瀑布，位于非洲赞比西河中游的峡谷区，赞比亚与津巴布韦接壤处。宽约1800米，最高处108米为世界著名瀑布奇观之一。欧洲探险家，戴维·利文斯敦1855年在旅途中发现它，并以英国女王的名字为其命名。维多利亚瀑布1989年被列入《世界遗产目录》。

贝尔加湖：贝加尔湖，位于俄罗斯东南部，长640千米，平均宽50千米，最大深度为1640米，是世界上第七大湖泊和最深的湖泊。它容纳了地球上全部淡水的五分之一。贝加尔湖有各种各样的植物和动物，其中有四分之三是世界上其他地方找不到的，所以，贝加尔湖有“珍奇海洋博物馆”之称。

4、

课件出示“富士山”“奥尔加岩山”图片。

（1）让学生根据自己的了解作简短解说。

（2）教师补充介绍

富士山：富士山是日本国内最高峰，被日本人民誉为"圣岳"，是日本民族的象征。作为日本的国家象征之一，在全球享有盛誉。它也经常被称作"芙蓉峰"或"富岳"以及"不二的高岭"。自古以来，这座山的名字就经常在日本的传统诗歌和歌中出现。

富士山是世界上最大的活火山之一。目前处于休眠状态，但地质学家仍然把它列入活火山之类。最后一次喷发是在1707年，此后休眠至。

2002年8月日本国土地理院重新测量富士山，为3775.63米。2013年6月22日，第37届世界遗产大会批准将日本富士山列《世界遗产名录》，富士山从而成为日本的第17处世界遗产。

奥尔加岩山：奥尔加岩山以美丽的景色而闻名。奥尔加岩山的峡谷深沟是由雨水几百万年来的冲刷刻蚀造成的，这不得不让人赞叹造化的鬼斧神工。奥尔加岩山位于澳大利亚乌卢鲁国家公园，地处澳大利亚北部炎热的内陆沙漠地区，它是世界上最大的岩石。

（设计意图：通过观赏、阅读、解说等方法，激发学生学习的积极性，培养学生口头表达能力，锻炼学生当众发言的胆识。）

三、

拓展延伸

1、提问：我国的风景名胜你知多少？（学生回答）

2、教师利用课件依次出示我国相关的风景名胜图片，上学生轻松观赏，教师不多作解释，让学生课后查找了解。

（设计意图：培养学生自主学习习惯。）

四、

布置作业

搜集整理国内外自然风光图片，查找资料，自学了解。

板书设计：

异域风情——壮丽秀美的自然风光

科罗拉多大峡谷

美国

大堡礁

澳大利亚

下龙湾

越南

乞力马扎罗山

非洲

维多利亚瀑布

非洲

贝加尔湖

俄罗斯

教学反思：

教学过程中，我紧扣教材，利用ppt课件，逐步引导学生通过观赏风景图片，对照阅读图片相对应的文字资料了解各个秀美神奇的自然风景，并让学生扮演导游，逐个进行解说，极大地调动了学生参与学习的积极性。整个课堂打破了城规守旧，呆板的教学常规，创设情境，让学生在轻松观光旅游中学习，在学习中进行观光旅游。