10.热爱和平优秀教学设计

10. 《热爱和平》教学设计

武威第十九中学 聂兴贵

教学目标：

珍惜和平的生活环境，热爱和平，热爱生活。

联系自己的实际，说说自己能够为维护和平做些什么。

了解“橄榄枝”和“鸽子”的象征意义。

体会和平的美好，懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求，培养学生热爱和平的愿望。

教学重点：联系自己的实际，说说自己能够为维护和平做些什么。

教学难点：体会和平的美好，培养学生热爱和平的愿望。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：让学生观察周围人们的幸福生活; 准备剪纸、绘画，折纸的器材。

教学方法：课堂讨论法 启发问答法

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

教师出示世界和平女神的雕像，（出示第2张幻灯片）并告诉孩子们，她屹立在世界各地的和平公园内，和平女神究竟看到了什么，使她美丽清澈的眼睛里常常浸满了泪水。并告诉孩子们，21世纪的今天，我们的世界仍不太平，在伊拉克、阿富汗和非洲的一些地区仍然战火不断，以此号召孩子们与世界人民一道共同呼唤和平、捍卫和平、热爱和平。（教师板书课题）

二、触动心灵，企盼和平。

教师出示2003年3月25日美国入侵伊拉克的一组图片（出示幻灯片第3-7张幻灯片），给学生以最直观的震撼，让孩子们认识战争的罪恶，并让孩子们说说面对这些战争中流离失所，无家可归的孩子，你想对他们说些什么，以此激发孩子们的同情心，激发学生热爱和平的愿望。

的确，战争是可怕的，使人们家破人亡，妻离子散，它带给人们的只有痛苦和灾难！（教师板书 战争：

痛苦 灾难）

过渡：孩子们，我们目睹了血腥的战争场面，下面我们再来看看和平环境中的人们又是怎样一番景象呢？（教师出示第8张幻灯片）

三、

身处和平，感受幸福。

1.老人晨练（教师出示第9张幻灯片）

2.孩子在教室里安静的学习（教师出示第10张幻灯片） 3.工人在工厂做工（教师出示第11张幻灯片） 4.幸福的家庭（教师出示第12张幻灯片） 让学生结合自己的实际生活描述在和平环境中人们的幸福生活。（教师出示第13张幻灯片）（举例：在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年；家庭才能美满，国家才能安定发展。）（教师板书 和平：幸福 安康）

问题导学：人人都向往和平。你认为国家和民族之间应该怎样避免战争、和平相处呢？（教师出示第14张幻灯片）

四、了解“和平鸽”“橄榄枝”的由来，明确和平之可贵，珍惜和平。

1.出示和平鸽的图片. （教师出示第15张幻灯片）

2.学生阅读小故事《毕加索与“和平鸽”》。想一想，为什么人们常用“橄榄枝”和“鸽子”来象征和平呢？（教师出示第16张幻灯片）

3.你还在哪些地方见过“橄榄枝”和“鸽子”的图案？（联合国徽记，联合国旗帜）。（教师出示第17-19张幻灯片）（教师板书： 橄榄枝 鸽子）

4.出示雕塑《和平》（教师出示第20张幻灯片）

5.出示雕塑《铸剑为犁》（教师出示第21张幻灯片）

6.出示雕塑《最漂亮的和平女神》（教师出示第22张幻灯片）

五、升华情感，实践感知。

1.让我们行动起来，为世界和平做一些力所能及的事，你想用什么方式来表达对和平的热爱呢？（教师出示第23张幻灯片）指导并鼓励学生用多种方法表达对和平的热爱，激发学生情感。

2.为世界和平而宣誓。

激情结课： 和平的种子已经在我们心中生根、发芽、开花，让和平之花永驻人间，让和平之树万古长青，让我们共同放飞和平鸽，热爱和平，捍卫和平！（多媒体播放《让世界充满爱》的背景音乐和文字图片）（教师板书：热爱和平 捍卫和平） 六、课后作业： 写一首热爱和平的诗歌。