欣赏　火车咔咔咔优秀教案范文.pdf

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关键词：欣赏　火车咔咔咔优秀教案范文

正文

教学目标

火车咔咔咔

通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。

教学重、难点

在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生用自己的方式（编配打击乐器伴奏）

创造性地表现乐曲。

教学过程

一、导入

教师播放乐曲《火车咔咔咔》引子部分，请学生辨别是什么声响？（火车启动出发的声响。）师：我们今天就欣赏一首表现火车行进的阿根廷乐曲《火车咔咔咔》。感受乐曲的情绪? 二、欣赏乐曲

1. 熟悉乐曲主题A。（《火车咔咔咔》主题A）（1）主题A的情绪是怎样的？（2）随老师的琴声，唱一唱这个主题。

（3）教师播放录音，聆听主题A。（主题配以打击乐器伴奏，情绪欢快。）

2. 熟悉乐曲主题B。（《火车咔咔咔》主题B）师：刚才我们唱、听了主题A，现在我们再听主题B。

（1）教师播放录音，聆听主题B。

（2）主题B的情绪，与主题A有何不同？（主题B与主题A相比，

增加了一些抒情的因素，好似火车奔驰在美丽的田野上。） 3. 再次完整聆听乐曲。教师在播放乐曲前，向学生提出问题：

（1）主题A和主题B分别在乐曲中出现了几次？（主题A出现了6次，主题B出现了3次。）（2）主题A和主题B每次出现时有变化吗？（主题A有时是重复，有时是变化再现，变化的方式有加花，有转调；主题B基本没有变化。）

4. 教师完整播放乐曲，学生感受乐曲音乐形象。(《火车咔咔咔》音频) 5. 介绍演奏乐器——马林巴。（马林巴图片）

马林巴是南美洲民族乐器，音阶排列和钢琴琴键相似。演奏者手持双槌敲击，音色清脆。

6. 完整欣赏《火车咔咔咔》

三、表现乐曲

1. 用打击乐器表现主题A。

2. 用身体动作为主题B伴奏。四、课堂小结

通过本节课欣赏乐曲《火车咔咔咔》，同学们感受到了乐曲欢快的情绪及音乐所表达的形象，也尝试了用不同乐器为乐曲做以伴奏，希望同学们课后能够为乐曲编配更多的打击乐器伴奏。

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