唱歌　 幸福拍手歌优质课教学设计

人民教育出版社二年级(下)册

《幸福拍手歌》

授课教师：魏素敏

石家庄桥西区城角街小学

教学目标

1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。

2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。

教学重、难点

1. 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。

2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。

3. 掌握附点节奏，会读、会运用。

4. 唱好歌曲的弱起节奏。

教材分析

这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。

原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第

三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。

为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他的动作。

教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。

教学过程:

一、

师生问好! 二、

律动《幸福拍手歌》

1、

初次感受乐曲，这首乐曲的情绪是什么样的？

（活泼欢快？忧伤的）

生：活泼欢快的

2、师：跟着音乐用“啦”轻声的哼唱乐曲。

生：轻声哼唱

3、师：用琴带领学生感受附点音符，并能感受乐曲的动感附点音符单独拿出来感受并练习。

4、加入歌词，让学生唱一唱。（声音的标准）

① 放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生不拍手，而用点头的方式（不出声音）表现那两拍节奏。

教师纠正学生不足：如果想要唱好这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气。

②

师生合作，学生演唱，老师在节奏处拍手。

③

难点：歌曲的难点部分在第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处。

首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐

楚。三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。

④

聆听歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。

5、复唱歌曲，教师重难点处着重指导。

6、感受音乐，在弱起音乐地方拍拍手。

除了拍手我们还能用什么动作加在弱起小节的地方？

生（拍肩

、

跺脚、拍拍腿、跺跺脚、摸摸脸、点点头、眨眨眼）

7、跟着音乐在弱起小节的地方做自己喜欢的动作。

三、音乐游戏律动：

1、老师将学生分成两队，排成两个圆圈，要求跟着音乐做顺时针方向走动，在弱起小节的地方停下来拍手。

2、组织学生分组排队，注意课堂纪律。

3、学生跟着音乐做音乐游戏，第二段可以换个方向进行律动。

4、学生进行音乐游戏律动。

5、学生自创动作来完成律动。

四、在《幸福拍手歌》的歌声中结束本课。

节奏在我们学习歌曲的时候要非常注意，一定要掌握好歌曲中的节奏。让我们来复习一下今天在课程中学习的节奏吧：一拍内的切分，一拍内的附点节奏。同学们今天还编了新的歌词。希望下一节课的时候能唱给老师听！