编创　 大钟小钟一起响ppt配套的教案及板书设计

《大钟和小钟》

教学目标：唱准歌曲的节奏，能清晰快乐地演唱歌词。

知识与技能:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。

过程与方法:比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。

情感态度与价值观：积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。

教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。

教学过程：

1．导入：

（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏

X —

| X —

|

X

X

|

X

X

|

X X

X X

| X X

X X

|）

师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！

（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）

2．感受与体验：

师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。）

师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？

（学生聆听范唱，并学唱

5 —

| 3 —

|

当

当

师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？

（学生学唱

5

5 1

1 | 5—

| 5—

|）

大钟唱

歌

当

当

师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？

（学生利用碰铃演奏

X —

| X —

|）

师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。

（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）

师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？

（学生聆听范唱，并学唱

3

3

1

1 | 3

3

1

1 | ）

嘀哒

嘀

哒

嘀

哒

嘀

哒

师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？

（学生学唱

5

5 1

1 | 3

3 1

1 | 3

3

1

1 |）

小钟唱

歌嘀

哒嘀

哒

嘀

哒嘀

哒

师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？

（学生利用碰铃演奏

X X X X | X X X X |）

师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。

（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）

3．参与合作：

（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）

师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。

（播发范唱，学生随音乐演奏。）

师：要是你也能跟着唱起来就更好了！

（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）

4．学唱歌曲：

师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！

（教师指导学生合唱。）

师：下面就让我们完整地听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，

注意听好自己这一组应该怎么唱。

（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）

5．综合表演：

（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）

老师将学生分成两组，分声部练习，先单独练习，唱好后再合起来练习。

6．课堂小结：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，小朋友们可要珍惜你所拥有的每一分呀。