编创与活动教学设计及课堂实录

《两只老虎》口风琴音乐教案

——林怡廷

学情分析：

《音乐课程标准》指出“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造能力有着十分重要的作用。”为了推广“中小学生乐器进课堂”的方针，我们引进课堂乐器。二年级学生在音乐课堂中所学的乐器是口风琴，口风琴的教学符合学生的年龄特点，能激发学生学习音乐的兴趣，调动学习积极性。在过去的半年中，他们已基本掌握了口风琴演奏的基本技能，通过口风琴教学的实践，我深切地感受到了器乐进课堂是使学生更好地感受、理解、表现、创造音乐的重要手段，有利于学生掌握音乐文化，提高学生的音乐文化素养。如今，学生学习口风琴已经半年了，已经掌握了一些基本技巧。那些嗓子不好或音准不好的学生在音乐课上也有了成就感，他们从口风琴演奏中找到了自尊、自信和快乐。总之，口风琴教学给我们的音乐课注入了活力，给我们的校园生活带来了更多的欢乐。 设计理念：

根据音乐教学课改理念，按照小学生身心发展特点和审美认

识规律，在课程设计中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践。低年级学生在演奏时存在自顾自奏的特点，歌曲《两只老虎》是小学阶段第一次接触二部轮唱，也是第一次接触到的轮奏歌曲，所以本课教学中重点要解决的问题是如何和谐的进行二部轮奏。

教学内容分析：

《两只老虎》是人音版音乐教材第四册第五课《兽王》之歌曲。这是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4∕4拍，大调式，一体结构。旋律简练流畅，采用级进的进行方式，并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，是孩子们接触到的第一首二声部轮唱轮奏曲。

课时安排：四课时

教学目标：

1.初步感受二声部和声效果，培养学生和声概念。

2.培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。

“情感态度与价值观”目标：

1.通过歌曲合奏、轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。

2.通过吹奏音乐、学习基本音乐知识，培养学生的正确吹奏方法及兴趣，树立学生对音乐学习的愿望。

3.学生初步感受二声部和声效果，通过高低声部齐奏及轮奏方式加强学生的和声概念，给学生带来立体饱满、层次感鲜明的不同感受。

“过程与方法”目标：

1.通过学生参与各项音乐体验活动，让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

2.通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。

3.在各项音乐活动中，展开听、说、唱、奏等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮奏齐奏所带来的立体饱满、层次感的不同感受。

“知识与技能”目标：

1.能够用不同的速度、力度等形式吹奏歌曲，展开对歌曲情境的想象。

2.学习巩固合奏及轮奏方法并感受合奏带来的感觉，增强合作意识。

教学重难点：

1.学生能初步接受合奏训练，弹好二声部轮奏。

2.学生能用自然和谐的声音进行二声部轮奏。

教学方法：听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法等。

教学流程：

一、组织教学。

1.师生问好。

（用音乐形式问好）

二、常规气息练习。

生起立手叉腰，用“tu”来跟琴练习气息。

4三、复习拍节奏型，出示ppt。

44

x x x x | x x x - || 44xx xx x x | x x x - || 4四、手指基本练习。

（配合上面所学习的节奏进行训练，同时要求学生做到吹奏时控制音量，用好听正确的姿势吹奏。）

五、复习《两只老虎》二声部

学生合奏，师伴奏。

（展示二声部作品，让学生感受不同和声感觉。在演奏时师要引导学生感受音乐，用不一样的情境去表现音乐形态，要让学生吹出有感情的音乐，同时师也要引导生感受二声部音乐，讨论“还可以怎么表现二声部音乐”。引导学生将低声部挪低一个八度演奏，并通过与学生的讨论，让低声部“鹦鹉学舌”，从而引导出今天的教学重难点——轮奏。）

六、轮奏教学

1、学习二声部轮奏歌曲《两只老虎》。

同学们听一下这首歌曲，发现在演唱方面有什么不一样么，你能听出两个声部么？

2、仔细聆听，让生在《两只老虎》轮唱歌曲中找出答案。

（二声部开始前空4拍，第二声部从第5拍开始进入，也就是第一个“两只老虎”之后进入第二声部。）

3、体验歌曲，学会简单的二声部合奏——轮奏。

（设计意图：在这一环节我不仅局限让孩子会用轮奏的方式吹奏歌曲，同时我还力求渗透两点让孩子们知道歌曲有很多演奏形式，比如现在接触到了齐奏、轮奏。让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感

受到音乐的魅力。）

4、解决难点：二声部开始空4拍。

人声与人声

二声部轮奏

乐器与人声

乐器与乐器

（要求：配合默契，节奏准确，声音不要吹奏太大，吹奏速度要均匀和谐。）

师总结：两种或两种以上的旋律合在一起，这种演奏形式叫合奏。轮奏也是合奏最简单的一种形式。

（设计意图：合奏歌曲带来的立体饱满、层次感不同的感受，通过学生参与各项音乐体验活动，让学生感受音乐带给的快乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力、增强合作意识。）

七、拓展

1、师请生加入新的乐器进行伴奏。

（没有拿到伴奏乐器的同学跟师一起帮唱歌曲，并配合科尔文手势一起进行练习。）

八、总结

这节课我们把《两只老虎》这首歌进行了合奏、轮奏练习，也欣赏了轮唱歌曲，同学们也体验和实践了这两种不同吹奏法带给我们的不同感受，同时也了解了一首曲子可以用多种方法来表现的，同学们只要你会的歌曲你就可以尝试不同的方式来演唱，我相信你会收获音乐带给你的快乐，同时你也会越来越喜欢音乐。