音乐小屋精品学案

《音乐小屋》

【教材分析】

《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。

【学情分析】

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。并加入图形谱，形象直观的学生感受音乐旋律。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

【教学目标】

1、通过学唱歌曲《音乐小屋》理解歌曲欢快的情绪，能用轻松、甜美的声音演唱歌曲，表达对音乐的热爱之情。

2、通过趣味性的情境创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、正确选择和使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。 【教学重点】

能用饱满、热情的声音演唱歌曲并积极主动地参与各种音乐活动。

【教学难点】

解决歌曲中的休止符、附点音符及一字多音的应用。

【教学准备】

多媒体课件、钢琴、打击乐器、

【教学过程】

一、情境导入 初步感受

1、师生律动《郊游》（活跃上课气氛）。

师：同学们，迎着和煦的春风，我们迎来了最温暖舒服的春天，今天老师邀请大家一起到田野里去走一走，看一看。请大家起立! 生：随音乐律动。

2、师：现在田野里到处飘荡着你们美妙的歌声，看，谁被你们的歌声所吸引而来？

生：春姑娘（看图片）

师：春姑娘欢迎大家的到来，现在要邀请大家一起到田野里一处神秘的地方。大家想不想一起去呢？这是哪里？

生：想。音乐小屋

3、师：今天我们要学习到的这首歌曲的名字也叫音乐小屋。那让我们现在来听一下这是一首什么情绪的歌曲？（播放《音乐小屋》第一次聆听）

生：欢快的、活泼的、愉悦的

4、师:出示音乐密码：叮

咚 叮咚 O,春姑娘说要想进入到音乐小屋里，就要记得住音乐密码，请同学有节奏的把它读出来。

生：有节奏读:叮

咚 叮咚 O 5、师：真不错，大家就得叮咚是什么的响声呢？

生：门铃声、演奏乐器的声音、窗户上的风铃等。

师：你很有体会，感受很真切，大家说的都是自己对音乐的不同理解和想象···

二、情境参与 巧解难点

1、借敲铃铛，巧解难点

师：同学们来听听看，叮咚的音乐密码把歌曲分成了几个乐句？出现了几次？（第二次聆听）

生：4次，分成了4个乐句

师：我们大家一起边聆听音乐，一边画乐句。（第三次聆听）

2、出示图形谱,清晰的出现四个乐句。

师：引导学生，用自己理解的音乐情绪，把歌曲形象的用图形画出来。

生：自由回答

师：根据学生所回答，用线条把旋律的音高走向和舒展的节奏表示出来。（第三次听）

3、学生聆听音乐和老师一起画旋律线，感受音乐。（第四次聆听）

4、师：请同学们说说这四个乐句有什么不同？

生：长短不一样。

师：引导学生注意1、2乐句一样，3、4乐句一样。

5、出示邀请卡，解决附点音符

师：请同学们看看邀请卡上的旋律有节奏的读出来。

生：自由回答

师：我来读一遍，大家找找我们的不同。

生：发现附点处有不同。

师：大家一起准确的、有节奏的读出来。

三、学唱歌曲 感受体验

1、完整学唱字母谱

师：

慢速，老师带着大家一起分句演唱。

生：逐句学唱。

师：

大家自己一起完整地演唱字母谱。 2、师：我发现每两节小节都有一小符号，它是什么意思呢？

生：休止符

师：我们应该怎么演唱？

生：停顿一拍。

师：好的，请大家在演唱的时候，到休止符这里后，轻拍手。

3、填词演唱，多形式演唱

师：请逐句学唱。

师：师生合作，师唱前半句，生唱后半句。

生：轻声跟老师哼唱；

师生接龙演唱，男女生接龙演唱歌曲。

生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；

师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导

4、处理歌曲 师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么唱歌曲会更动听？

生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。

师：根据图形谱，前部分唱的轻盈跳跃的，后半句柔和连贯的。

5、学习认识强弱记号和重音记号

根据歌曲，对比第一、二乐句强弱，感受哪个更适合本首歌曲。

并提醒学生重音记号出要唱的

跳跃，不能唱的生硬、过重。

五、综合展示 合作表演

1、选择打击乐器伴奏

师：孩子们，今天学习的歌曲你们喜欢吗？老师觉得，如果我们能够用打击乐器为歌曲伴奏，那一定会更好听，我们来试试吧！

生：敲击节奏（用手拍击凳子）。

师：大家觉得好听吗？适合这首歌曲吗？

生：不适合，有点过重，不轻巧。

2、选择合适的打击乐器（踫钟、三角铁）

师：看到大家这么高兴地表演，老师也忍不住给和大家一起表演。

生：跟着音乐有节奏的一起伴奏。

3、全班展示

师：

分为三组，一组拿打击乐器，一组唱叮咚加动作，一组有感情的演唱。

六、小结(课件) 师：孩子们，今天我们学习了轻松愉悦的歌曲《音乐小屋》，我也听到了大家美妙的歌声，老师也希望大家在今后的学习生活中收获快乐，启迪智慧，有音乐的陪伴，快乐的成长。