鸿雁教学设计(第一课时)

课题：五年级音乐《鸿雁》

教学内容：欣赏歌曲

教学目标：

1、欣赏蒙古族民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过各种活动体会歌曲意境，理解歌曲表达的情感。

2、通过画旋律线，体验歌曲旋律走向，感受民族音乐特点，产生对蒙古音乐的兴趣。

3、欣赏其他蒙古族风格歌曲，区分长短调，激发对的了解。

教学重点：理解歌曲表达的情感

教学难点：通过各种活动表现歌曲浓浓的思乡之情

教学准备：

教师：课件

学生：教科书

教学过程：

一、创设情境

1、发声练习：轻声高位置练习连音呜，为唱歌曲做准备。

2、背诵古诗《敕勒歌》，感受蒙古族美丽风光。敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。民歌歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。开头两句交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。接着两句用"穹庐"作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。最后三句描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。

3、欣赏歌曲《鸿雁》问：这首蒙古族歌曲给你怎样的感觉？（设计意图：让学生感受草原牧歌的辽阔，豪放的阳刚之美以及苍茫、悠远、忧伤、思念之情）

二、感受体验

1、介绍蒙古族民歌有两种非常具有代表性的类型：长调和短调。它们从不同的角度表现了蒙古族的生活。长调：节奏自由、气息悠长，速度比较缓慢、音域较为宽广。短调：具有鲜明规整的节奏和轻快的速度。

2、请欣赏两首作品，分辨哪首是长调，哪首是短调。《金杯》，再放《鸿雁》（设计意图：通过对比欣赏，进一步了解长短调的区别。）

三、模仿表现

1、边用呜随音乐来哼唱歌曲，边画旋律线。观察旋律线，你们发现了什么特点？（旋律走向像驼峰正是北方很多民歌的特点：连绵起伏）（设计意图：帮助学生理解音乐塑造的形象，加深对音乐风格特点的认识。）

2、唱歌谱，请大家观察一下，这首歌曲中使用了哪几个音？（1、2、3、5、）北方民歌大多属于五声羽、宫调式。主音落在6上，歌曲才会这样优美抒情。

3、读歌词，理解歌曲的思乡之情。4、唱歌曲

，分段演唱歌曲，第一段女生唱，第二段男生唱，结束句，男女生齐唱。

5、请大家跟老师一起用舞蹈来感受蒙古人民的豪迈与柔情。（设计意图：通过豪放的蒙古族舞蹈进一步熟悉歌曲）

四、拓展小结

1、听蒙古族版《鸿雁》

（设计意图：进一步感受民族音乐特点，产生对蒙古音乐的兴趣。）

2、通过欣赏歌曲《鸿雁》，我们初步的了解了蒙古族民歌的特点，希望大家以后多多欣赏蒙古族音乐，加深对民族音乐的了解和喜爱吧！