唱：田野在召唤 红蜻蜓教学评价实录

《田野在召唤》教学设计

【教材分析】

《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲由两个乐段组成。第一乐段是双句体乐段，一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同第一乐句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。

【教学目标】

知识目标：能用有弹性、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱之情。

能力目标：通过学唱歌曲，使学生学会用比较自然、和谐、统一的声音演唱，让学生为歌曲中的旋律设计力度变化。

情感目标：通过学唱和欣赏，感受音乐中春天的气息，进一步激发孩子对大自然的赞美。

【教学重点】

让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，在实践中掌握八分休止符。

【教学难点】

对顿音、重音的把握。

【教学过程】

师：“欣赏春天景色，伴着破土而出的颗颗嫩芽，抚着柔和的春风，清新的空气中，带着淡淡的花香，这就是春天。同学们，放飞心情在大自然的怀抱中，我们一起来感受春天这首优美的旋律。”

一、导入：模仿春风的声音

春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。同学们，你们能不能用声音来模仿一下？

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面部表情兴奋一点，保持好“U”口型。

同学们想一想，怎样才能表现出柳枝摆动的感觉？

（附点节奏、顿音、重音记号）

（【设计意图】：通过课前练声让学生熟悉歌曲中的旋律，并提前对顿音记号、重音记号、附点音符等教学重点加以攻破，巧妙解决教学难点。）

二、学唱《田野在召唤》

师：“真是太好听了，大自然的声音就是这样美妙，那让你们一起到大自然中去听一听、看一看，感受大自然的美。”

1.听赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？

“梯里通巴”是“快快来吧！”的意思。将主人公欢快的心情巧妙地表现出来。

2.师：“多数情况下，一个标点就是一个乐句，但是也有不合适的时候，乐句的划分标准是给人感觉这句话表达完了，为一句。”

复听歌曲，明确歌曲整体结构，把握歌曲两个乐句。

说说歌曲情绪有何变化。（前面跳跃、动感、活跃；后面热烈、欢畅、情绪高涨。）

（【设计意图】：通过对歌曲乐句的划分，初步了解歌曲的情绪变化，对歌曲进行整体的把握，有利于对歌曲演唱的处理。）

3.声势律动：

跺脚-响指-拍手-响指

4.弱起：在弱拍上开始，力度要弱。

找到强拍。

5.跟琴用“la”哼唱全曲。

6。注意“顿音记号”“重音记号”：

顿音的演唱声音要富有弹性；

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重音的演唱要把力度加强，把声音送出去。

三、拓展

《田野在召唤》是一首意大利民歌，在刚才的学习中，我们感受到了它的欢快和朝气蓬勃，现在请同学们欣赏一首我们国家的田园歌曲，它会给我们一种什么感觉呢？

（【设计意图】：通过中国歌曲的聆听对比，加深对歌曲的感知，让学生更加热爱大自然，抒发对中外田野歌曲的喜爱之情。）

这首《我们的田野》在中国流传了半个多世纪，歌曲旋律优美，深受人们喜爱，课后我们与同学分享。

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