欣赏　 在钟表店里教学实录与评析

教学基本信息

课题

学科

教材

授课

孙夏菁

教师

【课 型】欣赏课

【教学内容】在钟表店里

【教材分析】

《在钟表店里》是人教版小学二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》的教学内容，是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性的管弦乐曲。他描绘了钟表店里，钟表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

乐曲开始，模拟钟表“滴嗒”的摆动声，欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着。接着，第一乐段主题音乐变化再现，情绪更为热烈，表现了钟表店里忙碌的景象。杜鹃报事中和大钟先后响起，乐曲在欢快的气氛中结束。

乐曲运用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表以及修表师傅的形象，抒发了人们的喜悦心情。

【学情分析】

音乐

在钟表店里

学段：小学

年级

二年级

出版社：人民教育出版社

出版日期：2014年3月

二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、可塑性强。在教学方法上应采用声势律动、模仿动作，让学生在玩中体验，玩中创造。在律动中让学生理解教材中比较抽象的内容。

教学目标：

1、聆听乐曲《在钟表店里》，感受乐曲不同段落的情绪、速度变化。

2、积极参与乐曲的表现活动。

3、用声势动作表现节奏“XX XX”和“XX X”。

教学重点：

感受乐曲的情绪、速度变化。

教学难点：

用动作表现乐曲不同段落的音乐形象。

教具准备：

多媒体、白板

教学过程：

一、导入

完整聆听乐曲《在钟表店里》

师：今天呀，孙老师带来了一首乐曲，竖起小耳朵认真听，告诉我，你听到了哪些特别的声音？

生：布谷鸟的叫声、闹钟、大钟、发条、八音盒、大摆钟

师：这么多的声音同时出现，你们觉得会在什么地方呢？

生：卖钟表的地方。

师：刚才我们听的这首乐曲就叫做《在钟表店里》。

二、分段欣赏

（一）聆听主题1 师：下面请听主题1，告诉我这部分乐曲的情绪和速度是怎样的？让你想到了怎样的情景？

生：情绪是欢快活泼的，速度是快的，让我想到好多时钟在走的场景。

师：谁能上来表演一下这个情景？

生：（请个别学生表演）

师：听到这么活泼欢快的音乐，你们可以用哪些声势动作来表现呀？

生：拍手、拍腿、跺脚、拍肩

师：（收集学生的答案后）我觉得这样更好玩。（出示声势谱）

师：（放主题1全班学生一起跟音乐做声势动作）

（二）聆听主题2 师：接下来我们一起来听一听主题2，你听到了某种钟打击乐器的声音了吗？这样的声音像是在模仿什么？

生：秒针

师：你能用身边的物体来模仿这个秒针走动的声音吗？

生：笔

师：拿出两支笔，我们一起听音乐模仿吧。

（三）完整聆听A部分

师：小朋友们表演的真棒，下面让我们完整聆听A部分，当听到主题1的时候请一、二组的小朋友做刚才的声势动作，当听到主题2时，请三、四组的小朋友拿出笔模仿秒针走动的声音，老师会根据你们的

表现把主题顺序标出来。（1221）

师：主题1出现了几次？

生：两次

师：主题2出现了几次？

生：两次

（四）聆听B部分

师：这部分的音乐你听到了哪些特别的音响？

生：闹钟的声音、大钟的声音、拧发条的声音

师：闹钟响的样子是怎样的？模仿出来？大钟敲的样子是怎么样的？模仿出来、拧发条的样子是怎么样的？模仿出来。

师：（学生听音乐模仿）在拧发条之前出现了我们熟悉的哪个主题？

生：主题1 （五）聆听C部分

师：我们接着往下听乐曲的C部分，这部分的音乐，情绪、速度发生了怎样的变化？

生：情绪：优美抒情；速度：变慢

师：这段音乐让你想到一个怎样的情景？

师：（出示八音盒时钟的图片）这段音乐描述了这样一个时钟，拧上发条以后啊时钟上的八音盒就可以发出好听的声音。谁可以为这段优美抒情的音乐配上好看柔美的动作？

生：编动作（评价）

师：这个动作真是太美了，我们全班一起学学她可以吗？（放C部分

音乐）

（六）聆听D部分

师：这一段的音乐情绪、力度发生了怎样的变化？

生：情绪：热烈的；力度：变强了。

师：让你想到了一个什么样的情景？

生：所有钟表店里的钟表都修理好了，工人们要下班了，很开心很激动。

三、完整表现音乐

师：刚才我们已经把《在钟表店里》这首乐曲当中的主要几段音乐都欣赏过了，第一段你们还记得我们是用什么方式参与的？（声势），第二段（笔），第三段（模仿），第四段（柔美的动作）

师：让我们再次完整聆听音乐，当听到第一段时请第一组小朋友做声势动作，当听到第二段音乐时请第二组小朋友用笔模仿打击乐的声音，当听到第三段音乐时请第三组小朋友用动作模仿钟表，当听到第四段音乐时请第三组小朋友展现柔美的动作。

【教学反思】

《在钟表店里》这首乐曲是人教版二年级下册的一首欣赏课，是一首非常有特点的乐曲，音乐当中出现了很多钟表的声音，非常吸引孩子且有趣。我的教学目标是1、聆听乐曲《在钟表店里》，感受乐曲不同段落的情绪、速度变化。2、积极参与乐曲的表现活动。3、用声势动作表现节奏“XX XX”和“XX X”。教学重点是感受乐曲的情绪、

速度变化。教学难点是用动作表现乐曲不同段落的音乐形象。

这节课，我将这首乐曲分为四个部分欣赏，A部分的第一乐段是整首出现次数最多的一个主题，情绪是欢快活泼的，速度是中速稍快，大量的时间让学生记忆主题，先是用“叮”、“嗒”、“铛”这三个拟声词区分乐句，告诉学生一、三乐句相同，接着用接唱的方式让学记忆乐段的旋律部分，接着还配上了声势的律动让学生更好地表现这段音乐。

B部分最大的特点就是闹钟和大钟的声音，我通过让学生模仿闹钟、大钟发出声音的模样来记忆这部分音乐。

C部分最有趣的就是出现了拧发条的声音，后面出现了一段优美、速度慢、力度弱和A部分形成了鲜明的对比，我用一段优美的舞蹈让学生记住这部分主题。

D部分，出现了很多钟表的声音，在情绪和力度也发生了很大的变化，我用声势律动的高低，感受音乐的情绪和力度带来的变化。