二、王何必曰利教学设计和教学实录｜教案在线预览

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临夏县中学语文组公开课教案班级：高二(6)班科目：语文授课人：王斌课题教学目标王何必曰利第1课时1.理解重点字词的含义,学习正反对比论证的方法。2.了解孟子的义利观，进一步体会孟子的仁政思想。3.领会孟子思想对今天的启示意义，从中找到立身

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所属课文：二、王何必曰利

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2018-08-30 08:39:00

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学校：甘肃省临夏县中学

二、王何必曰利教学设计和教学实录

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关键词：二、王何必曰利教学设计和教学实录

正文

临夏县中学语文组公开课教案

班级：高二(6)班科目：语文授课人：王斌

课题

教学

目标

王何必曰利

第1课时

1.理解重点字词的含义,学习正反对比论证的方法。

2.了解孟子的义利观，进一步体会孟子的仁政思想。

3.领会孟子思想对今天的启示意义，从中找到立身处世的借鉴。

中重点

王

斌

领悟孟子的仁义思想。

心

发

讨论对孟子仁义思想的现实意义。

言难点

人

教具

多媒体

课型

新授课

课时安排

2课时

教法

引导点拨

学法

合作探究

个人主页

教

学

过

程

第一课时

一

、导入新课同学们，上节课我们已初步了解孟子，也感受到了孟子的思想境界。他的思想深深地影响着一代又一代的知识分子，也为一般的老百姓所接受，这节课，我们走近“亚圣”，聆听他是如何在世人面前高高扬起仁义的大旗的。

二、背景介绍

三、检测预习

1．解释句子中词语的含义。

2．指明句子中加红词语的特殊用法。

四、字词梳理

五、研习第一则 1．学生齐声诵读第一则内容。 2．抽查学生翻译情况。（教师引导，学生解释字词并翻译） 3．第一则内容探究 (学生思考、交流，教师点拨) （1）找出孟子在选文中的中心论点？（2）思考：孟子用了怎样的论证方法？

正反对比论证 A．通过反面分析“利”的坏处----弑君犯上 B．通过正面阐述“义”的好处----孝亲忠君（3）首尾呼应，突出立场—— 义先于利小结：急功近利就会弑君杀父，躬行仁义则会忠君孝父，“先义后利”才能修身齐家治国平天下

。六、话题交流（学生分组讨论、发言，教师总结）

1.孟子是否要人们完全不考虑“利”，放弃“利”呢？请说说你对孟子的义利观的理解。

2.唯利是图这种价值观会造成什么样的社会弊端？谈谈你的看法。并讨论孟子义利观的现实意义。 1

七、课外延伸探究：孟子的义利观。

课文延伸：

山西晋商.

食品安全问题.

唐山十三农民工、好人郭明义。

孔子说“见利思义”“见得思义” 在社会主义建设的新时期，个人的“利”，只要不教损害别人的利益，并且和集体、国家的“利”在大方

向上一致，追求它就是合理的，并且对社会也是有好学处的。

在市场经济条件下，“利”多指的是“权力”和

“金钱”等，很多人获取了很多物质财富，但是精神过空虚，忽略精神层面的追求。对这样的人而言，孔子、孟子的话，无疑是一味“清醒剂”。孟夫子的“义

程

利观”对我们今天公民的道德规范建设，也很有借鉴意义。

八、布置作业

预习其余两则，完成相关配套练习题。

教

后

反

思

审核人签字： 2015 年 12月 24 日

关于本教案的常见问题

Q：二、王何必曰利教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、王何必曰利》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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