七、仁义礼智，我固有之教学设计思路｜教案在线预览

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仁义礼智，我固有之教学目标1、把握孟子的“四端”说2、体会“四端”说的现实意义一、导入夏爱民，男，睢宁县睢城镇元府社区个体经营户。1993年至今，他见义勇为18次，抓获6名歹徒，挽救了5个人的生命，保护群众财产160余万元。他与歹徒搏斗，右肩胛韧带受伤；带病下水救人，患上了风湿性关节炎，被当地百姓誉

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所属课文：七、仁义礼智，我固有之

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2018-07-10 08:09:00

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学校：临高县临高中学

七、仁义礼智，我固有之教学设计思路

未知

2018-07-10 08:09:00

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关键词：七、仁义礼智，我固有之教学设计思路

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仁义礼智，我固有之

教学目标

1、把握孟子的“四端”说

2、体会“四端”说的现实意义

一、导入

夏爱民，男，睢宁县睢城镇元府社区个体经营户。1993年至今，他见义勇为18次，抓获6名歹徒，挽救了5个人的生命，保护群众财产160余万元。他与歹徒搏斗，右肩胛韧带受伤；带病下水救人，患上了风湿性关节炎，被当地百姓誉为“见义勇为专业户”。资助孤儿33人，资助下岗工人20人，结对帮扶军属20余户，为军人军属购买人身保险149.9万元。他曾多次受到国家领导人接见，2次在人民大会堂作事迹报告。2013年，第四届全国道德模范候选人。

人都有同情心，见他人不善而憎恶，夏爱民将这种情感落实到了行动之中。

二、解读课文

翻译课文

孟子为我们举了一个例子，如果忽然看见小孩子将要掉进井里，人们都会有恐惧同情的心理，——不是因为与那小孩子的父母结交，不是为在乡里朋友那里求取名誉，也不是因为厌恶那小孩子的哭声才这样的。人天生具有恻隐之心，这是仁的发端，孟子的四端说还有哪些内容？

“四端”说

恻隐之心，仁之端也。

羞恶之心，义之端也。

辞让之心，礼之端也。

是非之心，智之端也。

具体内涵

恻隐，就是怜恤、同情。

羞恶，就是因自身的不善而羞耻、见他人的不善而憎恶。

辞让，就是推让、谦让。

是非，就是能明辨是非。

端，就是发端。

联系现实：

1、图片：人民给灾区人民捐款（汶川地震）

代表了人们对灾区人民的关心与同情。

2、廉颇负荆请罪的故事

廉颇对自己之前的做法感到羞耻，是知错就改。

3、孔融让梨

中国自古以来就是礼仪之邦，谦让便是知礼的最基本表现。

4、考试中是否给同学传答案

是与非，对与错，善与恶，需要我们分辨。

自由发言：在生活中，还有哪些体现了孟子“四端”说的事例？

那这四端是孤立存在的吗？

不是。他们是统一的整体。

“人之有是四端也，犹其有四体也。”

在孟子看来，作为“人”，我们每个人都已经具备了“仁义礼智”四种发端，那么，我们具备了“仁义礼智”四种发端，是不是就已经具备了“仁义礼智”这四种品德了？孟子认为，怎样才能达到“仁义礼智”的境界？

扩而充之，苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。

三、扩展延伸

安徽籍农民工秦小亮(音)在上海务工，前日中午，他去银行帮助哥哥及83岁父亲存钱，途经上海长宁区北翟路、协和路路口时所带钱款被风吹散，不少被路人“捡拾”。事发后1.76万元血汗钱找回3700元，其中700元为3路人(此前称两路人)归还。对于此事，你有何感受？结合本课所学，写篇100字的感想。

关于本教案的常见问题

Q：七、仁义礼智，我固有之教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七、仁义礼智，我固有之》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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