一 马克思主义的诞生优秀公开课教案

马克思主义的诞生

教学设计

【教学目标】

1、知识与能力目标：

马克思主义诞生的原因、马恩的主观努力、马克思主义诞生的标志及其意义。

在学生了解马克思、恩格斯的事迹后，让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，培养学生分析和概括史实的能力。 把其它思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学，以此培养学生的分析比较能力。

2、过程与方法目标：

通过对马克思主义诞生原因和内容的联系分析，使学生深刻领会社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，进而使学生学会这样的思维方法：根据社会存在可以推断社会意识；根据社会意识可以判断社会存在的问题。

通过对马克思主义诞生意义的分析，让学生知道分析意义的基本思路和方法：根据史实和背景来得出意义。

通过小组合作，培养学生的参与意识、合作意识。

通过解读史料、问题探究锻炼学生自主学习能力、解读史料的能力、语言叙述能力等学科能力。

3、情感、态度与价值观：

让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，在分析得出结论的过程中，让学生体会马恩的高尚人格和优秀品质，明白崇高理想、勤奋努力、勇于实践、真诚合作的重要性。

【教学重难点】

重点：结合马恩的事迹让学生分析体会马恩的高尚人格和优秀品质。把其它思想

和马克思

主义进行分析比较，得出马克思主义是科学。 难点：本课内容理论性很强，离学生的知识背景和生活经验太远，学生对这方面

的知识几乎一片空白，如何调动学生的积极性，让学生通过主动探究得出结论难度很大。

【教学过程】

教师活动

学生

活动结果预测

教学

活动

目标

展示幻灯片马克思观看幻灯片

学生积极的观看

激励学生竞争意17岁在中学毕业作文上识

写的话

一、马克思主义的诞生条阅读：幻灯片上

一上课就吸引学件

的故事以及

生兴趣，烘托课

1688-1863年，英国财

堂气氛。

富状况

多方式教与

学

思考马克思主义诞生工业革命推动资本主义生生互动

学法指导

的经济条件

迅速发 展，资本主义制主动参与

经济基础决定上层

度的弊端日益暴露

自主探究

建筑

现场作答

及时训练

并稍作解析

学法指导，培养

学生历史学科素经济基础：工业革命推动阅读幻灯片上的海涅欧洲的三大工人运动，无养

资本主义迅速发 展，资诗选及三大工人运动

产阶

级登上历史舞台

本主义制度的弊端日益

暴露

思考马克思主义诞生学以致用

的阶级条件

及时巩固

阶级基础：欧洲的三大工人运动，无产阶

级登上历史舞台

思想基础：德国古典哲学、英国古典政治

经济学、英法的空想社会主义学说

实践基础：马克思、恩格斯长期的革命实

践和理论研究

二、马克思主义的诞生

1.标志:1848年《共产党宣言》发表。

2.主要内容：

(1)社会发展的客观规律: 资本主义 社会主义。

(2)阶级斗争学说，无产阶级的历史使命：用暴力推翻资本主义制度，建立公有制。

(4)无产阶级政党学说：

性质、特点、纲领、策

阅读材料思考：马克思、恩格斯吸收了人类知识的哪些精华呢？

阅读马克思、恩格斯个人资料的介绍

阅读材料，概括马克思主义的内容

德国古典哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义

英国古典政治经济学——马克思主义政治经济学

英法空想社会主义学说——科学社会主义

马、恩三次会晤：

1842年在科隆《莱茵报》编辑部第一次会面；

1844年在巴黎第二次会面；

1845年在布鲁塞尔第三次会面；

共同战斗：

对德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、法国的空想社会主义加以科学的改造和吸收，以此为基础创立了马克思主义。

资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业进步，使工人通过联合而达到革命的团结代替了他们由于竞争而造成的分散状态。……它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

培养学生阅读史料的能力、学生分析、提取信息的能力

合作探究的能力

多学科、多能力的培养

师生互动

区别教学

详略得当

烘托重点

略原则、建立政党的必要性。

(5)无产阶级国际团结的思想。

3.意义：

①标志着马克思主义的诞生；

②从此国际工人运动有了科学理论的指导，推动国际工人运动蓬勃发展起来，形成了不可抗拒的历史潮流。

层层引导推进。

3-8小组每组负责一个问题，提前组内得出答案。课上展示。

基础知识学生自主完成，对照幻灯片规范答案

工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。

无产阶级将利用自己的政治统治……尽可能快地增加生产力的总量。

共产党人不屑于隐瞒自己的观点与意图。他们公开公布：他们的目的只能用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

……无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界！

深化重点

及时巩固

师生互动

利用图片师生互动

多方式呈现知识

经济基础决定上层建筑

现场作答并做解析

第9小组按任务卡做成任务，将答案绘制成知识结构导图，来讲台展示。

及时训练

课堂小结

利用知识结构导图

及时训练

高考文综卷材料题

布置课下作业

第10小组负责

由三个同学上台

讲解

学生一起回顾

学生做完题，由学生解释

答案来源

第11、12组各出一名同学，来黑板现场作答，限时5分钟

学生观看新浪网新闻

锻炼学生阅读材料、提取有效信息、归纳概括的能力。

生生互动

培养学生论从史出的意识

培养学生一分为二、辩证判断历史事件的意识

培养学生多角度思考问题

知识的连惯性、完整性

联系高考

及时巩固知识

学以致用

答题技巧指导

学以致用

联系生活

关注时事

开放思维

务，上课认真听讲，作业认真，

参与讨论态度认真

任务，上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论

上课无心听讲，欠交作业，

极少参与讨论

积极举手发言，能举手发言，有很少举手，极少积极

积极参与讨论与参与讨论与交流

参与讨论与交流

交流，阅读完了 大胆提出和别人不同的问题，大自信

胆尝试并表达自己的想法

善于善于与人合作，与人虚心听取别人的合作

意见

能有条理地表达思维自己的意见，解的条决问题的过程清理性

楚，做事有计划

具有创造性思思维维，能用不同的的创方法解决问题，造性

独立思考。

我这样评价自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价

有提出自己的不同看法，并做出尝试

能与人合作，接受别人的意见

能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些

能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性

不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

【学生学习效果评价设计】

学生学习效果评价量表

项目

A级（优良）

认真

认真完成预习任B级（合格）

能认真完成预习C级（有待改进）

预习不到位，

个人同学教师评价

评价

评价

2.本评价为定性评价，分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

【教学反思】

在预习阶段，小组任务划分部分有待科学规划。