24 十年后的礼物优秀教案设计

24、十年后的礼物

【教学目标】

知识:自主识字,积累“喧哗”、“咆哮”、“曙光”、“幸福”等词语;了解破折号的作用;了解课文插叙的叙述方式。

能力:有感情地朗读课文,感受达格妮心理的变化,适当地展开想象,进行仿说和仿写。

情感:读懂课文,知道大音乐家以奇妙的方式,信守了十年前的诺言,体会人与人之间的真挚美好的感情,培养学生热爱生活的态度。

【教学重点、难点】

找重点词句,品读体会达格妮的心理变化,了解音乐家信守诺言的可贵品质,体会人与人的真情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话引入课题:

1、媒体:礼物是为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。

2、师:你们在什么情况下收到了什么礼物?

3、过渡:今天我们要关注的这份礼物却与众不同,一起来看课题.

4、媒体揭示课题:24、十年后的礼物(齐读)

本文改编自前苏联作家帕乌斯托夫基《一篮枞果》

5、读到这个课题时候,你想到了什么?(学生质疑)

二、带着疑问,整体感知:

1、媒体带着这些问题请同学们快速自由读课文。(媒体出示自学要求)

2、课文讲了一件什么事?完成填空:(媒体)

相隔十年后,_____________送给_________一件礼物。这件礼物是

______________________________。

4、我们来了解一下这位著名的作曲家。(媒体出示爱德华简介):爱德华•葛利格是挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中,创作了大量的不同体裁的作品,很受人们的推崇。

5、十年后的这礼物就是大音乐家爱德华•葛利格送给守林人女儿达格妮的交响乐作品.(板书爱德华————达格妮)

大音乐家居然送礼物给一个普通的小女孩,而且在十年之后,你觉得这是一件怎样的礼物?

6、(媒体)说话练习:这是一件的礼物。

7、学生交流:与众不同、特别、珍贵、有意义、奇妙……

8、是呀,:这份礼物让达格妮期待了十年之久,这是一份多么珍贵的礼物呀。(板书:珍贵)

9、过渡达格妮十年后收到的到底特别、奇妙在哪里?又为什么显得如此珍贵?让我们一起随着达格妮到露天音乐会上去经历这份“奇遇”吧!(美妙的交响乐起)

三、学习课文,逐步感悟。

(一)启发、引导。

1、(伴着音乐声)师:在这次音乐会上,达格妮在收礼物之前、之中、之后都有什么不同的感受呢?

2、学生默读课文,用“~~~”划出描写达格妮情感变化的句子,并在句子旁用一个词概括出她当时的感受。

(二)交流、理解、朗读。

简单学习第一、二节;

A(收到礼物前)

过渡:收到礼物之前达格妮的心情是怎样的?

(媒体)白桦树上的彩灯,庄严、华丽的舞台,交响乐的美妙旋律,使她陶醉了。想象一下这彩灯、舞台、美妙的交响乐,让我们也仿佛置身于其中,一起来读读这句句子。

后来呢?

B (媒体)忽然,她很快地坐直了身子,睁大了眼睛,她几乎不相信自己的耳朵。(板书:惊讶)

(1)师引读达格妮的惊讶表现在————

在什么情况下,你也会像达格妮这样惊讶?

(2)引读:达格妮这样惊讶,是因为——(学生读):台上的报幕人分明在向观众报告:“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.葛利格的得意作品:《献给守林人的女儿达格妮》。”

达格妮惊讶什么?

重点学习3、4、5小节。

过渡:达格妮收到礼物时的心情又是怎样?

(收到礼物时)起初,由于心情的激动,她无法静听音乐。渐渐地,她不由自主地沉浸到乐曲中去了。(板:激动)

(1)她的心情为何会如此激动?你收到礼物时心情会激动吗?

理解“沉浸”。换词:陶醉

(2)师:让我们与达格妮一起沉醉在这美妙的乐曲之中吧!她听到了什么?(音乐起)

交流,学习第3节:

(媒体)她听到了森林被风吹动时的喧哗声,海的咆哮声,小鸟的鸣叫声,牧童的笛声……

引读

展开想象,说话训练:这就是达格妮听到的乐曲的内容,再现了大森林的风光,她仿佛听到了森林中各种各样的声音,想一想,说一说:沉浸在乐曲中的达格尼如痴如醉,她还可能听到那些声音呢?(媒体)

沉浸在乐曲中的达格尼如痴如醉,她还听到了( ),( )……

(3)学生交流。

过渡:听着动听的乐曲,达格妮想起了十年前的一件事……

学习课文4、5节。

(8)(媒体出示森林画面)师叙述:

那是一个秋天,作曲家爱德华正在郊外的森林散布。整个森林,使人心悦神怡蘑菇发出清香,树叶沙沙作响。这时,林中走来一个金发的女孩,提着篮子在捡枞果,她是守林人的女儿达格妮。女孩漂亮可爱,惹人喜爱。爱德华和她边走边聊。他们都说了些什么?

(9)同桌两人试着说一说。(媒体)

(10)当时,八岁的达格妮得到许诺后,她就一直期待着,在这漫长的期待过程中,达格妮的会想些什么?自己读读课文第5节,把自己当作达格妮,体会一下她的心情。

出示提示:

当我渐渐长大,有时我会微笑着想起这次相遇,愉快地想:(),但随着时光的流逝,我开始怀疑了:(),最后,我有些失望了:()。(11)第4、5这两小节是小女孩的回忆,作者采用了插叙的方式,将现实和回忆交错描写.

(12)很多的时候,不经意间一句轻轻的承诺,就让人在期待中心甘情愿地等上十年、二十年,甚至一辈子。让我们一起走进达格妮的心里朗老师请一位同学来读读第5节。(媒体)(读出达格妮“愉快、怀疑、失望”的心情变化。)

(13)小结:往事一幕幕随着乐曲在达格妮的心中浮现,也似乎在我们的眼前展现。(齐读3、4、5节)

学习6——8节

D(收到礼物后)(1)过渡:随着时间的流逝,达格妮失望了,她对那城里人的许诺也就渐渐的淡忘了,可就在十年后的今天,她却收到了这份礼物,听完乐曲后,她怎样了?

(媒体)达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽,弯下身子,把脸埋在双手里。(板:感动)指名读。

(2(媒体)达格妮为什么会这样感动?读6——7节,交流讨论

达格妮非常感动,是因为()。

学生交流:

这首乐曲倾注了音乐家十年的心血……

她看到了音乐家信守诺言的高尚品格……

她感受到了音乐家对她的祝福……

(3)达格妮被深深地感动了,此时她觉得自己是那么幸福。指导有感情朗读6、7节。(感动、幸福)

(4)于是,音乐会结束以后,这位十八岁的姑娘走到海边,——

破折号在这里表示声音的延长,让我们来读好它。

(6)师确实信守十年的承诺是不容易的(再出示句子:引读)(媒体)这十年后的礼物,对于十八岁的达格妮来说,这是——

为什么说这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物?

(7)是啊,华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买得到的,而美好的祝福是金钱买不到的,这乐曲是音乐家信守承诺,倾注了十年的心血才完成的,所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

四、总结课文,深化主题:

1课文学到这里,我想同学们也从这篇课文中有所收回吧。

(应该信守诺言、人与人之间的真诚、生活的美好,热爱生活)

2、生活是多么的美好,但美好的生活源于人与人之间真诚地相待,信守诺言就是音乐大师送给达格妮的一份珍贵的礼物,让信守诺言永远伴随我们美好的人生吧!最后,让我们由衷地感谢生活赐予我们一切美好的东西,让我们也高声说——生活啊!我爱你——

五、拓展延伸,培养能力:

1、想象一下达格妮回到家时如何将发生的一切告诉他的父亲?请大家试着根据提示先说一说,再写一写。

提示:(1)、爸爸,我参加公园举行的音乐会时听到……,心情……(2)、听完乐曲,我……

2、搜集有关诚信的格言或小故事与同学交流。