一、王好战，请以战喻课堂实录

王好战，请以战喻

孟子

【教学目标】

1.

掌握有关孟子及《孟子》的文学常识。

2.

学习孟子善于比喻、以寓言说理的写作特点。

3.

把握孟子“王道思想”的中心“仁政七条”。

4.

分析讨论“仁政七条”的现实意义，感受现在的美好生活，颂扬和谐社会的建设。

【教学重难点】

1.

学习孟子善于用寓言讲道理的写作特点。

2.

分析讨论“仁政七条”的现实意义。

【课前预习】

1.

熟读课文。

2.

学生借助工具书并结合课下注释，自主疏通文意。

【教学方法】

引导法、讨论法

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

同学们，我们今天要学习先秦诸子百家里“儒家”一个重要人物的作品，这个人是哪位先贤呢？我先给大家讲个故事，然后你们来猜。

有这么一个故事，某地盛产沙丁鱼，但每次渔夫们出海回来，捕得的沙丁鱼都会死去很多。这令渔夫们非常苦恼。可有一个聪明的渔夫，他的沙丁鱼就死得很少，为什么呢？…………

(有的同学已经猜到了)对，原来，这个渔夫从外地购买了几条喜欢吃沙丁鱼的鲇鱼放在船上，使沙丁鱼们有了恐惧感，动了起来，增强了活力。那么，同学们，这个故事反映了一个什么样的道理呢？（生于忧患，死于安乐。）

这是谁的名言呢？对，孟子！（幻灯片1）关于孟子的思想的名言，同学们还知道哪些呢？（得道多助，失道寡助。/老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。/民为贵，社稷次之，君为轻。……）

我们今天要阅读的就是孟子的几篇短文，在此之前，咱们先来回顾一下孟子的相关情况。

二、孟子及《孟子》回顾

（幻灯片2、3、4、5）

三、学习目标及重难点

同学们，我们今天要在短短一节课时间里阅读《孟子》四篇短文，显然不能面面俱到，只能有所侧重。（幻灯片6）这是我们今天的学习目标，标星号的两点，是我们今天学习的重点，也是难点。

四、总体阅读，探讨道理

那我们就直接来探究孟子的这四篇短文。课前同学们已经熟读了文章，也借助工具书并

结合课下注释疏通了各篇文意，可以说大家对每篇短文的内容已经很熟悉了。接下来，我要请同学们用最简洁的语言来复述每篇短文的大意，并且讨论孟子在每篇短文中所要阐述的道理。

比如，第一篇，哪位同学来复述？（强调语言简洁）（学生作答并概括：五十步笑百步的故事）

在梁惠王提出疑问的时候，孟子讲了一个寓言故事，用“以五十步笑百步，则何如”来反问梁惠王，请问，孟子是不是要投其所好，与梁惠王讨论战争以及逃兵逃多远的问题？

（学生作答）（幻灯片7）

第二篇寓言虽短小，却有着完整、曲折、富有戏剧性的情节，很多细节描写得相当精妙。哪位同学来复述？（学生作答并概括：齐人坟场乞食）

请问，孟子讲齐人在坟场乞食，是不是为了讥讽齐人？（当然不是，而是为了抨击那些为了追求功名富贵而不择手段、出卖灵魂的人。）（学生作答）（幻灯片8）

第三篇，请同学来复述。（学生作答并概括：偷鸡贼的故事）

戴盈之不愿马上取消部分捐税，孟子讲了一个偷鸡贼的故事，其用意何在?(学生作答)（幻灯片9）

第四篇，“孟子见梁襄王”，请一位同学来复述。（学生作答并概括：枯苗遇暴雨）孟子用禾苗作比，讲枯苗得到了充沛的雨水，便浡然复兴，是不是要说明雨水对禾苗的重要性?当然不是!(学生作答)（幻灯片10）

寓言和比喻是先秦诸子散文的重要表达手段，《孟子》也不例外。通过上面四篇短文，我们是不是更深切地体会到，用寓言来说理，比直接说理更美妙，更容易打动人?

五、孟子思想的现实意义

我还要问同学们一个问题：时隔几千年，我们为什么还要学习孟子的文章？也就是说，孟子的思想对当今社会有何现实意义？

咱们以第一篇短文为例，请同学们在文中画出孟子“王道思想”的“仁政七条”，并结合整篇文章思考，其中有哪些对我们当今社会发展有积极意义的道理，一会儿请同学们来积极交流。

(同学们畅所欲言) (幻灯片11、12、13、14、15)我也有几点思考，给同学们参考。

小结：孟子，作为亚圣，作为儒家思想集大成者，其眼光锐利长远，其思想博大精深，穿越几千年的时光隧道，到现在，到将来，都能作为精神养料滋养着我们，对我们的社会发展有着积极的现实意义。

【课后作业】

请同学们背诵第一篇短文，此外，把你能找到的文言现象（即通假字、一词多义、古今异义、特殊句式）标出来，我们下节课将一起来讨论。

【板书设计】

王好战，请以战喻

孟子

五十步笑百步

【教学反思】寓齐人坟场乞食

说明道理

言

偷鸡贼之故事

枯苗遇到暴雨

孟子写作特色

孟子思想具有现实意义