二 中国军民维护国家主权的斗争教学设计第二课时

第二节

中国军民维护国家主权的斗争

杨彬霞

课程标准

三维目标

概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

知识与能力：

通过教材所提供的文字和图片资料，概述中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹：三元里抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战和反割台斗争、义和团运动，概括中国军民维护国家主权的斗争分为政府官兵英勇抵抗和人民大众自发抵抗两类，善于发现中国近代史中关于抗敌御侮的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神是列强末能将中国变为其殖民地的主要原因。

过程与方法：

（1）、学生在参观“近代中国军民维护国家主权斗争事迹”相关材料的过程中，了解中国军民面对外敌入侵民族危亡之际，奋勇抗争的英雄事迹，体会中国军民强烈的爱国主义精神和为维护祖国主权不惜自我牺牲的高尚情操。

（2）、充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生担任展览厅的解说员，使学生在解说的过程中，获取历史知识，锻炼学生的口头表达、归纳整理能力。同时鼓励学生分组学习、合作探讨，进而推动学生进入时空隧道，去感悟中国人民不屈的抗争精神。

情感、态度与价值观：

通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习、积极进取的心态。

列举中国军民抗击外敌入侵的事迹

体会中华民族英勇不屈的斗争精神

本课的授课对象是高一学生，从学生的知识储备来看，他们在初中阶段已经接触过本课的主要内容，对列强侵华的相关史实有一定的了解，为本课的学习奠定了一定的基础。但学生在初中阶段所掌握的知识并不牢固，许多知识点已出现了遗忘；从学生的认知水平来看，高一学生的认知水平还停留在表层，在分析历史现象实质的能力上还有待加强。需要教师为学生创设问题情境，引导学生主动思考，提高学生分析探讨的能力。

学法有材料分析法、问题讨论法、情境体验法等，教法有讲授法、谈话法、情境创设法、讨论法、多媒体演示法等。

1课时

教师活动

教学内容

学生活动

设计意图

教学重点

教学难点

学情分析

方法设置

课时设置

教学环节

新课导入

复习列强侵华，引入：自鸦片战争以来，泱泱中华迅速从世界第一把交椅跌落至被列强集体侵略掠夺、结合列强侵任人欺辱的悲惨境地，中华民族备华，导入本节

受凌辱……但是没有沦为殖民地，究其原因，主要是中华儿女的英勇抗争，这节课就让我们踏上寻访中国近代民族英雄的旅程

复习近代以来列强发动的侵华战争及给中国带来的影响。

温故知新

1、先请一位学生朗读诗歌。

2、让分组合作

讨论“根据诗

歌与图片获取

。合作的历史信息”探究

如三元里地突破点、乡民众多、重难以犁锄为兵点

器、缴获的是

英军制服、获

得一定的胜利等等信息。

3、从中可以感受到中国人民怎么的斗争精神？

一、广州之行----

寻访鸦片战争抗英英雄

1、三元里人民抗英的原因：

●英军入侵（根本原因）

●腐败的清政府无法领导反侵略战争，不能也无法组织有效的抵抗

●中国人民基于“国家兴亡，匹夫有责”的优良传统，自发组织起来，英勇抗击，承担起反侵略战争的重担。

2、导火线：1841年5月，占据四方炮台的英军到三元里抢劫

3、经过：两次击退英军。

4、三元里人民抗英斗争的意义：它是中国近代史上第一次人民自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表现了中国人民坚决维护国家主权的爱国精神。

二、新疆之行----寻找左宗棠的足迹

1、背景：

●边疆危机

●俄英侵略新疆：俄英竟相拉拢和控制阿古柏政权，企图以此作为支解中国新疆的工具。

●

沙俄还直接出兵侵占伊犁

2、左宗棠收复新疆：

1878年初，取得收复新疆（除伊犁外）

3、收复伊犁：1880年，《改订条约》中国收回伊犁丹，被割占约7万平方公里领土。

4、新疆设立行省：1884年设立，加强了清政府对新疆地区的控制。

三、海上之行

----寻访海上抗日民族英雄

黄海海战：是中日甲午战争中双方海军的一次决战。发生于1894年9月

1、海战的爆发：日军蓄谋已久，清军仓促应战

2、海战经过：由学生自己阅读后，形成感性认识。

3、结果：主力尚存

北洋

舰队全军覆灭。（清政府的腐败无

结合鸦片战争的背景学习新课。

阅读预案诗歌，体会三元里人民的斗争精神。并合作探究完成预案习题。

根据对材料的充分挖掘，对所学知识的迁移，达到对三元里人民抗英斗争史实、斗争场面的学习，从中也可让学生体会到三元里人民的不畏牺牲，为维护家园，齐心协力的斗争精神。

使学生明白，在民族矛盾上升时，民族矛盾高于一切，地主阶级也在为维护国家主权而努力，从而增强民族责任感。

合作探究

突破重难点

分析当时中国边疆危机及背景。

简介海防和塞防之争。

讲解左宗棠69岁高龄，抬棺出征的事迹。

结合预案材料分析收复新疆的经过结果。

用多媒体播放电影《甲午海战》的片段，让学生充分体验中国军民的大无畏精神，重点应让学生掌握丁汝昌、邓世昌、刘步蟾、林永升、叶祖硅等英雄

结合课本知识分析首付新疆背景、经过及结果。

学习民族英雄的光荣事迹。

合作探究

突破重难点

根据视频及结合教材，请一位学生概述黄海海战斗争事迹。概述时请注意概述的要点（原因，经过，人物，结果）

合作探究：

全军覆灭的根通过视频让学生感受战斗的场面，体会官兵视死如归的精神。通过学生概述历史事件，发挥学生的主体地位，也学会概述历史事件的方

人物的事迹。

能、李鸿章避战求和等）

四、台湾之行--- 寻访台湾抗日民族斗士

1、背景：1895年，中国在甲午中日战争中战败，被迫割让台湾及澎湖列岛给日本

2、经过：参加台湾保卫战的力量主要有两支：一支以丘逢甲、徐骧为首的义军；另一支是以刘永福为首的黑旗军。最后由于敌我力量的悬殊，加上清政府的腐败，台湾全部沦陷。

3、意义：坚持斗争了五个月，歼灭了三万多名日军，台湾军民为保卫祖国神圣领土完整，写下了光辉的篇章。

本原因是什么

读《春愁》，

阅读预案材料，加以分析，体会台湾人民的英勇不屈的斗争。

法。

引用这首诗歌，是为了突出国家领土被割占中国人民为维护领土完整而进行长期的收回主权的斗争，国家主权的完整是中国人民前赴后继、英勇抗争的强大动力。

合作探究

突破重难点

结合材料及《春愁》，介绍

诗歌的作者是反割台斗争的领导人之一，通过他的诗歌我们更能体会当事人的一种精神

近代历史上奋勇抗敌的民族英雄还有很多很多,我们今天寻访到的只是其中被记录

课堂

下来的英雄的一部分,史书里还有更多的民族英雄,更多的还有那些为了中华民族默小结

默奉献或是牺牲的英雄! 同学们,我们生活在安定和谐的新中国,没有硝烟,没有杀戮,但是,我们是不是能够这些英雄的身上看到些什么,学到些什么呢?

练习

课后作业

板书

设计

见导学案

课后自我测评、优化设计

一、广州之行----寻访鸦片战争抗英英雄

1、三元里人民抗英的原因：

2、导火线：

3、经过：两次击退英军。

4、三元里人民抗英斗争的意义：

二、新疆之行----寻找左宗棠的足迹

1、背景：

2、左宗棠收复新疆：

1878年初，取得收复新疆（除伊犁外）

3、收复伊犁：1880年，《改订条约》

4、新疆设立行省：1884年设立加强了清政府对新疆地区的控制。

三、海上之行

1海战的爆发：2海战经过：

3结果：主力尚存

北洋水师全军覆没。

四、台湾之行

----寻访台湾抗日民族斗士

1背景：2经过：3意义：

教学反思